建议作文400字4篇
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的建议作文400字4篇，希望能够帮助到大家。
建议作文400字 篇1
首先，写环保作文要先确定一个话题。写作文嘛，没有主题是写不出好文章来的。环保的主题很多，比如现在的塑料袋收费问题，提倡使用环保购物袋等等。你也可以把环保作文当作一个描述你在大街上看到的一些情景，那些做的环保，那些不够环保，如何改进等，这些问题你都可以当作环保作文来写。
对于环保作文的文章结构就比较简单了，大家可以首先阐述下环保的重要性，全球都面临着环保的'压力。面对这些压力，和环保问题，就需要社会各界来做种种调整，确保环境不受污染破坏。这就需要出台各种环保政策，适当的加入环保作文，可以增加说服力。例举一些社会各界的环保行动，大家都在怎么进行环保，起到了什么作用。最后说明下环保是一件长久的事，学要大家持之以恒，要从身边做起保护环境。
写作文的时候，要写自己的感受，有什么感觉就写什么，一定要真实，这样才有东西可以写。没有自己胡编乱造，是写不出好文章来的。这就要求写环保作文一定多从实际情况写，不要太空，也不要太大，环保不实际，你写了一看就知道是假的。不会拿到高分的。所以，要写出自己对环保的看法，需要创新的。
建议作文400字 篇2
美丽的春天来了，大地一片绿意盎然，这么美好的春天，大家应该出去玩玩，别浪费了！
我建议大家去南岳衡山玩玩，那儿可是风景如诗如画，美不胜收呀！在山中下部分绿树成荫，溪流成河。在树与树之间的小路上行走，就像在树林中穿梭一样，你无法欲知这一条路是通往哪里的，充满了神秘感。你想一眼看穿整座大山，你却怎么看也看不穿，就像永远也走不尽一样，可是，不一会，就发现路怎么这么短呀！这时你已经到半山腰了。坐上缆车到达山顶，你就会觉得到了另一个世界了。
山顶一片白雪皑皑，就像身处于一个美丽又神奇的童话世界。天上洁白、晶莹的雪花飘飘扬扬的'慢慢地、轻轻地落下来。路边的松树更是美得迷人，每个枝条叶片上都有厚雪，把大地银装素裹，每一棵树都是一件大自然的美丽雕塑，美丽动人！就连墙上都有厚积雪统一往一个地方偏，如同飞飘雪一样，美丽极了！虽说下雪，可是却并不非常的冷，不过走路时要注意点，不然，一不小心就会“扑通”地一声摔跤了！所以走路时一定要穿草鞋，因为草鞋防滑，不过草鞋有个特点，在冰上就一无是处了。山顶上景色优美，而这正是在南方在海南看不到的。
我建议大家去南岳衡山玩，希望我的建议能被采纳。
建议作文400字 篇3
春天到了，春姑娘迈着轻快的脚步向我们走来，大地万物复苏，到处生机勃勃，处处桃红柳绿……在这个阳光明媚的季节，又是春游的好时候。我建议大家去仙女公园游玩，那里的春天十分迷人。
走进仙女公园的大拱门，一派万紫千红的景象。在仙女公园的中心，有一座高大的假山，登上假山，公园美丽的景色一览无遗。雪白的梨花、粉红的桃花……各种花儿争相开放，姹紫嫣红，十分漂亮！它们悄悄地点缀着整个公园，仙女公园变得五彩缤纷，春意盎然。
假山的北面有一位仙女的雕像，她微笑着，仿佛陶醉在这沁人心脾的花香中了。她的身后有一条蜿蜒的小道，小道两旁长满了绿油油的青草，嫩绿、鲜绿、翠绿……满眼的绿色，让人感到清新、舒畅。
假山的南面有一个大池塘，弯弯曲曲的'长廊围绕着它。许多叔叔、爷爷在这儿钓鱼，观赏美丽的景色。池水倒映着蓝天白云，映着岸旁刚冒出新芽的柳枝，宛如一幅精妙绝伦的图画。时不时一阵轻柔的微风吹来，池面便漾起圈圈波纹。
仙女公园的西面还有一片小树林，景色也十分迷人，我就不多说了，大家还是亲自去看看吧！
建议作文400字 篇4
家长会上，家长们不仅交流了各自的教子心得，还提出了自己的建议给我们。
一、建议老师要带领孩子们读更多的读书，读好书。老师可以在教材之外，推荐给孩子们更多更好的书。比如经典名著，比如和教材每单元配合使的主题阅读丛书，我们认为很好，教材内容好，孩子们很爱读，简直爱不释手，我们家长也爱读，而且教材内容与书本同步，这样增加了孩子的阅读量，孩子们真正做到博览群书。也只有这样，才能做到“胸中有丘壑，笔下华自章”。我们要建议老师，推荐给家长们更多更好的书籍给孩子们，让孩子们在这个读书的年龄能读更多更好的书，尽情徜徉在书的'海洋里。通过这样的海量阅读，为孩子的打实底子，拓宽路子，开阔眼界，增长见识。
二、在带领孩子们读书的时侯，老师可以通过校信通的形式，指导家长带领孩子们一起读书。在这方面，虽然老师做的很好，但我们希望有更多的信息通过校信通传递给我们，方便我们随时随地的了解现在孩子们该读什么书？读书效果如何？
三、老师要检查读书情况。可以开展各项活动，如“我读书，我快乐”、“我爱阅读”等活动，引导孩子们爱上读书。
我们将和老师一起，借助校信通这个平台，为孩子们搭建一座阅读的桥梁，让孩子们通过大量阅读，走出自己更加精彩的人生。
