有关快乐的小学作文4篇
在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的快乐的小学作文4篇，希望对大家有所帮助。
快乐的小学作文 篇1
自上学期我校进行 “限时快乐”作文教学模式的改革以来，在全体师生的共同努力下，取得了阶段性的成果。首先我们制定了“文化路小学限时快乐作文教学模式”，接着先后举行了“限时快乐作文”示范课观摩研讨活动、“习作评改课”观摩研讨活动、“限时快乐作文”之“同课异构”课堂教学研讨活动、老师的下水文比赛以及学生语文素养之习作能力测评等丰富多彩的活动。每次活动都有通知、有计划、有过程记录、有老师反馈、有活动总结及反思，每次活动都在扎扎实实地贯彻落实该模式的精神，并取得了可喜的成绩。
课堂上，老师们精心有效的指导，孩子们入情入境的创作，同学们真诚公正的评改，师生间和谐融洽的点评，无不洋溢着习作的喜悦与兴奋。
在课外，家长们全力以赴的支持与配合，老师们热情洋溢的赞扬与肯定，领导们高屋建瓴的引领与帮助，更坚信了我们文小人走好、走实该模式的信心和勇气。
手捧着孩子们誊抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看着他们娟秀的字迹，读着他们抒写的精美的文章，不知不觉中你会同可爱的孩子们一起进行着心灵的对话，沐浴在他们带给我们的感动与幸福之中。
为了在本学期更加有条不紊地深化此项改革，还需要对模式的认识再提高，对模式的基本框架、操作流程、实施要求及注意事项作以补充、完善。
一、“限时快乐作文”的指导思想及基本原则
1.指导思想
本模式以培养跨世纪的高素质人才为目的，以促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础为出发点，通过对课堂教学和大量阅读、大量写作的深层研究，创建小学语文作文教学的新体系，使学生的语言交际、个性发展及实践能力方面均有较大改观，探索一条旨在减轻语文教师过重的作文批改负担，提高作文教学质量的新路子。
2.遵循原则
（1）主体性原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。每堂课教师指导不超过10分钟。重视激发学生潜在的学习动机，保护学生对阅读、写作的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。
（2）全体参与性原则：面向全体学生，开发每一个学生的'阅读和写作潜能，提高每一个学生的写作兴趣，为每一个学生创造力的发展营造良好的环境。
（3）民主性原则：在教学过程中，教师与学生要平等对话，相互尊重，相互启发，建立民主、和谐的师生关系，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。
（4）实践性原则：加强写作与现实生活的联系，让学生在实践中动脑、动手、动口，深刻体会生活是写作的唯一源泉，在实践中提高语言交际的能力。
（5）评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学生写作的信心，享受写作带来的快乐。
二、“限时快乐作文”的基本框架及操作流程
限时快乐作文训练，体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，释放学生内心蕴涵的巨大创造力，彻底调动学生的写作积极性。我们在确立教学流程的过程中汲取了教育教学^专~家的理论和优秀教师成功的经验，结合本校作文教学实际，特提出此教学模式：“搜集资料——完成习作——评改交流——二次修改（指作者）——整理誊抄”。
（一）搜集资料
此环节安排在每单元学习前。
1.结合教材明确本单元习作要求。
2.教师指导学生从以下几个方面进行准备：
（1）搜集能使用到的好词佳句、名言警句、歇后语等记录在《写作资料搜集库》（学生自备，可自命名）中。
（2）引导学生把本单元几篇课文或与此次习作相关的优秀文章作范例进行精心阅读，从中汲取“营养”。
（3）思考自己将要写什么以及如何写。
（4）其它。（教师可以根据自己和学生的特点以及学段的不同安排其它准备内容）
（二）完成习作
此环节用作文教学课的第一课时来完成。
1.审题与命题。（时间约1分钟）
引导学生快速而准确地理解文题，审清文章的体裁，明确习作的要求。
2.指导与点拨。（时间约8分钟）
这一步是关键的一步。因为小学生受年龄特征、知识程度的影响，写作起来不可能像中学生那样得心应手，驾轻就熟，行文如流水。教师可以就中心、内容、学生在审题及写作过程中遇到的问题，作恰当的指导与点拨，为学生快速写作埋下伏笔。
3.学生快乐作文。（时间约30分钟）
要给学生创造一个安静的环境，不打扰学生的写作思路，促其一气呵成，迅速快捷，在三十分钟内完成不少于规定字数的文章。
4.小结。（时间约1分钟）
教师根据习作完成情况，作简要小结，以达到帮助学生不断获得成功体验，提高写作信心之目的。
（三）评改交流
此环节用作文教学课的第二课时来完成。
1.学生互评互批。（时间20分钟左右）
一般2人或4人为一组，按学生作文水平高低搭匀，交换批改。每组安排一个写作水平相对较好的学生担任批改小组长。在老师批改方法的指导下有条不紊地进行认真批改。为便于组织，原则上分组以座位为序，灵活调动。
在学生形成评改能力之前，教师要领着学生一步步熟悉批改步骤，明确批改方法。
具体如何教会学生去批改呢？
快乐的小学作文 篇2
今天是大年初一，妈妈说我与弟弟想干什么就干什么。
我首先想到的是放炮，我拿来擦炮，使劲一擦，炮就冒开了白烟，我马上把它们扔了出去，不久炮爆炸了。弟弟也想试试，可他呢，还没冒烟就拼命地跑，白白浪费了许多炮。弟弟不服，但又不敢放，我只好让他放最安全的`刺刺炮。没想到我刚把炮点着他就扔上了天空，真是个胆小鬼。
接着我们看动画春晚。电视里卡酷年准备了不努力舞鞋、胡言乱语饼干、吹牛麦克风与种子大炮。其中胡言乱语饼干最好玩，一个人吃下了它，说道：“我是从火星来的人，已经活了五万岁……”差点没把弟弟的肚子笑破。
这时，门铃响了，原来是我的同学段闯与李阳来了。我们三个人玩起了游戏，李阳说玩塞尔号，请我帮她完成任务，我毫不犹豫地答应了，结果一看就后悔了：那么多任务，猴年马月也完成不了，甚至连新手教程也没完成。我们还玩了奥比岛、弹弹堂、植物大战僵尸，有趣极了。
这一天真开心，我真希望一年四季每天都是春节！
快乐的小学作文 篇3
九寨沟，以景色优美而闻名，不知道有多少人想去一饱眼福!没想到，我今年有幸可以和爸爸妈妈一起来游览九寨沟，这多么令人兴奋和激动啊!
一上大巴车辛苦的旅程就开始了，我们坐了大约五个小时的车，我感觉腰酸背痛。但是一进入景区就被眼前的美景吸引的目不转睛，刚才的疲惫已经抛到九霄云外了。两边的树密密的，两边的山高耸，崇山峻岭，层峦叠翠，山峦起伏，围绕在山峰周围的云雾就像嬉戏的孩子围绕在父母身边不肯离去。这时导游告诉我们，“你们这时来还不是九寨沟最美的时候，十月底的九寨沟才是最美的，是一年一度的九寨红叶节，金秋十月，姹紫嫣红，层林尽染……会成为摄影家的“天堂”，画家的“地狱”。
九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林湖泊组合成神秘、奇妙、优美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世界，人间仙境”。九寨沟的高峰、彩林、翠海、叠瀑和这里的藏族风情被称为“五绝”。
随着导游的讲解，我们来到了第一个景点――犀牛海。就在这时迎面吹来一阵风。犀牛海波光粼粼，好漂亮啊!我不禁感慨，心旷神怡。关于犀牛海的`名字还有一个传说。从前，有一位得道高僧在外出云游时，途经此地生了一种很难治的病。就在他奄奄一息的时候，一位藏族老人给他喝了犀牛海的水，这位高僧的病情立刻得到好转。高僧为了表示感谢，让自己的坐骑白犀牛留下看守这片海，之后这片海就叫犀牛海。离犀牛海不远就是五彩池，池水五颜六色，就像一个调色盘，十分多彩!
我们还游览了电影“英雄”的影片外景地―箭竹海、老虎海、熊猫海等。每个景区都有自己的独特的美，让我流连忘返。九寨沟让我感觉到大自然的美，大自然的神奇，让我有一种来到世外桃源人间仙境的感觉。
快乐的小学作文 篇4
今天是平安夜，下午我和妈妈还有弟弟去华夏爱婴参加圣诞party，华夏爱婴楼下有很多很多的水果和点心，楼上教室的舞台上许许多多老师在跳着美丽的舞蹈，还有一位圣诞老人拿着一个大袜子正在发着玩具呢。台下有很多的小朋友和他们的`家长。妈妈和弟弟也上台表演了节目，还拿到了礼品，最后我们在卡片上写了我们的心愿挂在圣诞树上。圣诞晚会结束后我们就下去吃点心了，大家玩得真开心！
