初二物理教学工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编收集整理的初二物理教学工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初二物理教学工作总结1科学探究是学生参与式的自主性学习活动,是初中物理教学学生获取知识的重要途径,现就自己实验探究教学谈几点体会。
1、创设情境,注重让用学生已学的知识导入学习新知识。
合理的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等,这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如:可以突破传统教室的课桌布局,学生自由组合成小组,形成开放性结构,便于学生们交流合作;整堂课不受约束,学生可自主学习、自由讨论、举手发言,无须起立等等。教学《科学探究:声音的产生与传播》时,先播放各种各样学生熟悉的声音,再引导学生通过各种途径发出声音,研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中,学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸,去感知发声体的振动,亲身经历科学探究的过程,深刻领会物体发声的原理。再者多采用对比教学,归类教学,使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识,更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中,辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。实践表明,新课程的实施中,创设情境,精彩导入是课堂教学中不可忽视的重要环节,它能如磁石一般吸引住学生,并快速地将师生的情感融合在一起,从而放飞学生的思维,让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。所以在新课的教学中,采用以旧导新,新旧对比,即可以帮助学生更系统,更全面地掌握基础知识,又能够节省时间,达到事半功倍的效果,同时对学生的学习方法,学习能力也是一个很好的提高和培养。
2、教师应循序渐进,开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法。
在实验教学之初,我们往往会遇到两难的局面:一方面,教师若指导过度,则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究;另一方面,若教师若指导不到位,学生的探究和学习活动又会杂乱无章,盲目无序,从而无法完成学习任务,两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢?如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢?针对这些问题,我们展开“课题”研究,在一线不断的教学尝试中,集体攻关,初步摸索出以下一些行之有效的`做法:首先教学方法上“循环探究,逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题,再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚,不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如:对学生而言,可以提前布置学生先预习新课,“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等,将课堂上没有探究完的内容带至课外,课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等;对教师而言,课前认真备课,课中用心教学,积极应对随机出现的课堂情况,课后撰写教学实录和教学反思,这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成,也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学,发展自我。其次教学过程中让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事,明确自己的目的,教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示,但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次,在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”,大多数学生会觉得非常困难,因此而产生为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”,降低探究学习的难度。最后教学结束后“开展问卷调查”,及时地沟通师生间的需求,使进一步的教学更有针对性和指向性。
3、帮助学生逐步提高思维能力。初中物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但又可以说整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时,就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题再通过实验研究、观察、分析、概括总结等步骤进行的。在教学中通过对知识的学习,指导学生体会学习物理的方法,体会物理概念和规律的发展过程,体会前人的思维成果,在学习继承前人思维成果的同时,锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。
4、加强信息反馈,及时调整教学计划。
在总复习中,要时刻注意“信息反馈”。正如控制论创始人维纳说:“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合,学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中,除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外,还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准,科学分析试卷,评价试卷,并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析,寻找存在不足的原因。教师做好统计工作,找出教学上的弱点进一步改进教学方法,及时调整复习计划,对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合,尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励,及时表扬他们,哪怕是一点滴的进步,充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性,做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
5、指导学生记忆的方法
初中物理虽然需要注意培养思维能力,但同时也要重视记忆,不要死记硬背绝对不是不要记,不要背,而是更加强调在理解的基础上进行记忆。根据艾宾浩斯的记忆曲线的规律,我对学生进行了如下的要求:每节课要认真听讲,加强对知识的理解,课后留出几分钟的时间进行记忆。上午的课,中午要重温一遍,下午的课傍晚要重温一遍,作业前要重温一遍。睡前再一遍,每周要对本周的知识进行一次回顾,再以后是一个月,三个月。这样学到的知识基本上在大脑里扎下了根,想忘记都很难。记忆时要注意找规律、找特点,要准确记住各种定义,定律的文字表达和各种物理量的单位,这有利于帮助学生形成物理文字,语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区别就是,公式的每一项都有物理意义和单位,在记忆物理表达式时,一定要记住各项的物理意义和单位。
以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会,还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。
初二物理教学工作总结2本学年的物理教学工作已经结束。一年来,我担任八年级三个班的物理教学工作,本人以学校教学工作计划为指导;以加强师德师风建设、提高师德水平为重点,以提高教学成绩为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作 ……此处隐藏3492个字……均每周听课二到三节,尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学促进很大,使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势 。平时积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。 通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,从而更促进了物理教学。
四、为提高课堂教学的'有效性构建高效课堂采取的措施
在平时的上课过程中,非常注意调动学生的学习积极性,根据不同班级的情况,调整上课思路和上课方法,针对不同同学的情况,采取不同的方法,有的放矢,努力保护学生的积极性,和创造性,力争使每个同学都能得到发展的空间。1、2班学生比较认真能主动完成老师布置得作业,但是创新能力还需要继续锻炼,所以,在1、2班上课时,注重鼓励学生大胆发言,积极参与开发学生的动手能力。3班同学思维比较活跃,但是总的来说,学习不踏实,所以,在平时的上课过程中,注重巩固练习,及时让学生发现自己的不足。
五、成绩只代表过去,需继续努力
成绩属于过去,尽管上一学期从各方面都取得了一定的成绩,但是,同时也存在一些不足之处,而且随着时间的推移,学生、社会也将会向老师进一步提出更多更高的要求,这就要求我们,在以后的工作的过程继续保持过去的优势改正不足,不断学习,开拓创新,力争找到更为合适这些学生的更加有效的方法。
初二物理教学工作总结5根据我校教导处新课改的规定和要求,同时结合自己听课学习和教学实践,总结了我校初二物理课改教学的基本流程:
一、预习课
1.五分钟检测.(组长轮换评价或组内互助人互相评价) 2.引课
3.展标
4.生根据预习目标进行预习。先按预习提纲要求进行预习,以自主学习为主,如果预习中遇到障碍,只能进行层级式求助,不可越级。组长遇到障碍可以直接求助教师。预习中要学会认真学习教材后,完成预习提纲,不可以直接进行填空,防止知识性的简单平移。
二、展示课(展示内容;预习目标+课堂跟踪) (一)预习目标的展示
1.展示前给各小组5分钟的交流时间,同时两个组长协商展示的人员和方式(根据每一个目标的难易度,可以采取多人合作展示,也可俩个人合作,还可以三个人合作,教师鼓励每一个组最好采取多人合作的方式进行。如组长分析题意,二组长列式,三号说明注意事项,4号计算,5号答等)。
2.教师进行小组的任务分配。
3.生展示(每一名同学有及时进行质疑和补充或纠正的权利。如果所有学生都没有问到一定的深度和广度,教师一定要及时给与指导和追问).
(二)课堂跟踪的展示:检测+合作展示
1.每一个人独立完成。
2.组内进行交流合作。
3.组内推选展示的人员和展示的方式。
4.学生进行本节课的知识性整合,教师及时补充。
初二物理展示课中师生要注意的几个问题
1.每一个小组都要遵照组内层级化互助的方式,不可以乱讨论、不可以随便去问任何一个组员,要问自己的专门责任人。(有自己的讨论对象,否则一团乱、到最后也讨论不出来结果。) 2.预习中不可以提前定每一位成员的任务,只能在展示课上的前五分钟来决定。(保证每一位组员对每一个问题都有展示的准备,否则会出现只是为了展示一个问题而忽略对其它问题的学习,最后会得不偿失。)
3.展示方式尽量采取多人合作的方式
4.展示过程中,师生要紧跟展示者的思维,对于力度、深度方面不够到位的,除了学生及时补充外,教师要及时给与追问和引导。
5.每一位组员都要有及时补充上阵的展示习惯,不可以因为某一名组员而耽误大家的时间。
6.两位组长必须有强烈的责任心,做每一位组员的支持者和后盾。每一位组员都要树立“组荣我荣,组耻我耻”的集体荣誉感。形成与其它组友好比赛和竞争的态势。
试卷分两类:已经评价过的试卷(考试)和新发试卷
已经评价过的试卷:(考试后的试卷)
1,根据各班的组别数让小组进行讨论、交流。(限时)
2,确定各组展示的具体任务,并给各组1分钟的协商确定如何展示(或一个人或几个人,根据展示的内容)
3,小组分别展示。教师及全体学生紧紧跟随展示者的思维,及时提出自己的想法和提出必要的问题。特别是教师在备试卷时,要备好在何处要生成新的目标,怎样去生成,给与必要的追问和强调。
新发试卷:采取边检测、边交流、边展示的方式。
1、确定全体学生自己检测前三---五道题(限时)
2、检测后小组交流、讨论、评价。
3、教师确定小组的具体展示任务(留给学生一分钟的准备时间)
4、学生展示
二、备课中强化了“预设目标”的准备工作。
由于新课改的实施,在教学展示中,学生的想法会百花齐放,为了让学生按照有效用的轨道前行,提高课堂的学习效率,我们在备课时,根据学生的已有知识水平,预测出学生在哪一个目标处,可能会出现问题,针对此问题我们教师应该如何去诱导?让教师做到有备而备。实践证明:这一预设目标的设定,让每一位教师找到了教学的策略和技巧,让教师真正明白了“哪里是教师必须应该出手的关键之处”!
三、积极参加教研组举行的各项教研活动。
1.几位物理教师,在教研组长的`指导与带领下,积极参加了教研组组织的两次很有实效性的学习,在学习中进一步深入的明确了新课改的目的和方向,同时及时调整了自己在工作中的不适宜因素,为更好的开展教学工作做了一个良好的铺垫。
2.在学校举行的层推课活动中,我们几位教师认真研究教材和新的教法,齐心合力的做了最充分的备课工作,从而在层推课中,每一位教师都再现出了自己及集体的风采!
四、备、讲、辅、批、考工作扎实有效进行。
我组的备、讲、辅、批、考工作,按照学期初的计划扎实有效的进行着。从备课到讲课到辅导等环节,我们组的每一位教师都按照计划进行创造性的工作着。特别是集体备课中,人人都是知无不言、言无不尽。用鞠海峰老师的话说:我们的备课太有价值了!用小王的话说:不集体备课总是心里没底!用信海老师的话说:备课中我学到了很多啊!
五、教学中边工作边总结
在平时的教学工作中,我们组的成员积极响应学校的号召,一边工作,一边总结,很关注自己的课堂动态,所以随时进行书写教学随笔的活动,每一位成员都根据自己的教学情况,如实的写出了教学中的心得体会,为下一步课堂的教改奠定了基础。
缺点:
1.对学生的关注度还是不够,特别是课上,为了让大部分学生能提高学习效率,有些时候对一些问题生的关注还是欠缺! 2.集体备课中,有些教条和模式化,上课中教师有些放不开手脚。所以今后集体备课中,重在备方法和注意强调的重难点,不可以把课备教条化!
3.在课后,我们反思时还是不够到位、不够细心。