幼儿园教学设计精选15篇
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教学设计，希望能够帮助到大家。
幼儿园教学设计1目标：
学习身体平衡地小跑步
材料：
金鱼胸卡若干
过程：
１．幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。
２．教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作：双手放在身体两侧自由摇摆，往前跑。
３．听教师念儿歌《找到三个好朋友》，幼儿根据儿歌内容模仿小金鱼游泳的动作。
４．活动中，鼓励幼儿边念儿歌边小跑步。
建议：
活动前，先让幼儿熟悉儿歌内容。
名称二：小鱼吐泡泡
目标：
手眼协调、感知湿性颜料
材料：
印章、湿性颜料、抹布
过程：
１．出示范例图，请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。
２．教师演示印章的使用方法：
——“蘸上颜料后，用力盖在小鱼的旁边。”
“小鱼吐的泡泡越多越好。”
３．幼儿给小鱼盖印章，教师观察幼儿盖印章情况，给予必要的帮助。
４．陈列幼儿作品，数数泡泡的个数，比比多少。
建议：
１．湿性颜料的水分要少些。
２．印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。
名称三：捉小鱼
目标：
练习敏捷地躲闪
材料：
与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带
过程：
１．家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。
２．播放录音歌曲，家长扮演捕鱼人，幼儿扮演小鱼开展游戏。
３．家长要听完最后一句歌词才可以捕捉小鱼(用网或圈套住孩子，或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。
建议：
１．为提高幼儿游戏兴趣，家长先可以故意不捕“小鱼”。
２．在自然角中饲养小金鱼，幼儿在观赏中逐渐产生对小金鱼的'喜爱，模仿小金鱼游来游去的动作。
３．利用墙面布置——哪些动物水里游，让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。
附：儿歌
找到一个好朋友（丰丰）
小金鱼水里游，
东游游西游游。
游来游去找朋友，
找到一个好朋友。
小鱼吐泡泡（婷婷）
小小鱼，吐泡泡，
吐出一个小泡泡，
吐出一个大泡泡，
大大小小真有趣。
幼儿园教学设计2【设计意图】
中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？《去度假》读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。
【活动目标】
1．理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。
2．在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问题的能力。
【活动准备】
1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。
2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。
【活动过程】
1.谈话导入。
师：小朋友，你们喜欢度假吗？
幼：喜欢。
师：去度假前需要做什么准备呢？
幼1：要准备水。
幼2：要带旅行箱。
幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。
……
师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。
2．阅读图书《去度假》。
（1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。
师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（教师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。）
通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。
2.逐页阅读。
（1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。
师：妞妞在哪里？
幼：在家里。
师：你怎么知道？
幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。
师：她在干什么？
幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。
中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉到画面中一些细微部分，并运用已有的生活经验作出分析和判断，初步发现“拿出”与“放进”之间的联系。
（2）第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅行箱中的物品与地面上的.物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈准备的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。）
幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很愿意猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假需要带的物品，为之后展开讨论打下了基础。
（3）第六页：引导幼儿讲述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。
师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？
幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。
幼2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这么做啊”。
幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。
幼4：妞妞会说“这些东西是我喜欢的”。
师：说的好像都挺有道理，可到底谁的东西该带走呢？
教师组织幼儿讨论并说出妞妞一定要带上那些物品的理由。
师：妞妞为什么一定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮球……）？
幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。
幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。”
幼3：晚上睡觉前要刷牙。
幼4：妞妞喜欢拍球，所以一定要带上皮球。
教师引导幼儿思考和讨论拿出来的物品和放进去的物品的实用性和方便 ……此处隐藏6355个字……/p>
1、想想看听诊器还能听到什么声音？
2、除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？
3、如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？
4、我们应该怎样保护自己的鼻子呢？
5、平时我们怎样才能预防自己打喷嚏呢？
6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的？
7、我们有什么办法能让自己不生病？活动中的提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而根据二期课改对老师提出的要求：就是在活动中要多提能引发幼儿讨论、能激发幼儿的想象、能让幼儿进行换位思考、并具有探究性的问题，根据对这些理念的理解，我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的展开思维活动，积极思考，充分表达。同时问题的开放也是提高教学成功的一个重要环节。
3、整合的意识：本次活动在设计初我考虑了很多，那就是如何将幼儿现有的经验更好的提升，如何按问题的不同更好的体现教学活动中的层次性整合，所以在活动设计好后，我就明确将每个环节中要给予孩子什么？要让他们得到什么？及环节中整合的重点是什么？这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的给予幼儿，提升幼儿的经验，让他们通过多渠道更好的掌握知识。
不足之处：
1、在活动中由于幼儿的生活经验积累的较好，所以在对问题的回答上就显得特别的积极，因此也导致了教学活动场面的失控。
2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性，而这样的问题幼儿在回答上就会产生困难，所以如果在活动中更好的帮助幼儿等待幼儿，相信活动开展的会更成功。
幼儿园教学设计13设计思路：
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，透过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一向开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一齐练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我透过层层递进的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子
（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来到达层层递进的效果。既帮忙幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的潜力。
活动名称：
小兔找山洞
活动目标：
1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
活动准备：
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程：
一、情景导入：
1、练习双脚并拢行进跳
（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？
（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）
2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。
二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）
1、兔妈妈和孩子一齐念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令：到三角形洞里。
游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？
3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的'兔子。
讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸：
战胜大灰狼回家。
规划
活动目标：
1、用已有经验介绍水果。
2、愿意在群众面前表达。
重点：
用已有经验介绍水果。
难点：
愿意在群众面前表达。
活动准备：
水果若干
活动过程：
一、组织教学。
二、利用幼儿吃水果餐的时间，请幼儿说一说自己明白的水果。能够请幼儿每人轮流说一种水果，看看大家明白哪些水果。
二、请幼儿说一说自己最喜欢吃的水果以及原因。
1、你最喜欢吃什么水果呢？为什么？
2、你最不喜欢吃什么水果？
三、小结。
幼儿园教学设计14拼拼搭搭
活动目标：
1．自由拼搭积木，并习简单的拼搭技能。
2．养成收拾玩具的'好习惯。
活动准备：
1．地毯或桌子。
2．积林若干。
活动过程：
1．请幼儿围坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戏。
2．端出大筐积木放在地毯中间，吸引幼儿的注意。
3．拼搭几种简单物体，请幼儿说说这是什么。
4．通过简短谈话进一步激发幼儿的动手欲望。
5．把积木分撒在幼儿面前，让他们随手可取。
6．巡回观察，随时与幼儿交流，鼓励他们拼搭，并让幼儿说说搭了什么。
7．活动结束时，引导幼儿一起收拾积木。
幼儿园教学设计15活动目标
1、萌发热爱海洋的情感
2、了解海洋污染对人类的影响
3、尝试找出污染的原因并商讨对策
活动重难点
重点：了解海洋及水质污染的影响
难点：尝试找出污染的原因并商讨对策
活动准备
经验准备：对海洋及水污染有初略的了解
物质准备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具
活动过程
一、开始部分神秘的海底世界
1、幼儿自由议论，互相交流海洋里有些什么。
2、观看有关海洋的课件，知道奇妙的海底世界里，有着不同的海洋生物。
3、一起聆听录音带海洋里的声音，并尝试分辨鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。
二、基本部分海洋污染的原因
1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。
2、幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的'原因和商讨如何减少日常生活的污水。
3、到附近海门河边实地观察水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。
三、结束部分我们是环保小卫士
1、引导幼儿讨论我们能为海洋做些什么?鼓励幼儿积极参与改善海洋水质污染活动。
2、设计保护海洋的宣传单、宣传口号。
延伸活动
上街向行人派发宣传单，呼吁大家一起保护海洋。
