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《肥皂泡》教学反思

时间:2024-03-02 21:08:29
《肥皂泡》教学反思

《肥皂泡》教学反思

作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编帮大家整理的《肥皂泡》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《肥皂泡》教学反思1

《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品,是一篇非常贴近学生生

活而又高于学生生活的文章,意境非常美。文中有很多词语虽不常用,但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。

理解词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们—样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的.情感和态度。

创设情境,拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。为此,课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践,切实感受语言文字的精美。课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

拓展想像,培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。

以读为主,深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。

学练结合,促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。

在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生;学生感悟的少,老师讲的多;学生的美感不足,指导朗读不充分。我想以后再讲这节课,我会提前让孩子们进行练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较,一次放在第一课时之前,起激趣作用。另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章进行比较,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生敬佩之情,对冰心其人、其作,产生浓厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”,相信这样他们会更爱学语文,做到真正学语文。

《肥皂泡》教学反思2

《肥皂泡》一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。根据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字之美外,还应注重体会作者的情感和态度。

以读为主,深刻体会作者的情感和态度。借助读加深对课文词句的'理解,升华情感,体会意境。通过反复诵读,把学生带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔,学生的生活体验与情感体验得到了交融,更好地掌握与运用了文章的多种写作方法,学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。

拓展想象,培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受,教学中不仅要留意作者的美好想象,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生展开丰富的想象,让学生更加深刻地领会作者的心情。

虽然准备非常的充分,但在录制课的过程中也是状况百出呀,都是在备课时考虑不周,在今后的工作中应更加的细心、有序!

《肥皂泡》教学反思3

泡的颜色、形状及变化都进行了描写,也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像,在文章结尾,作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中,言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是:

1、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:

1、创设情境,拉近学生与文本的距离。

《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。为此,课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。

2、亲身实践,切实感受语言文字的精美。

课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

3、拓展想像,培养学生丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的`心情。

4、以读为主,深刻体会作者情感和态度。

借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。

5、学练结合,促使阅读教学综合高效。

课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。

二、成功之处

在上这节课的时候,我最大的成功之处是:本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子,并能体会其用法的精妙,为了解决这一重点,我先让学生自读课文,再以小组合作的形式展开讨论:吹起来的肥皂泡是什么样子的?学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语,了解到肥皂泡的美丽,从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。

三、不足之处

比如在学习作者制作肥皂泡的过程时,教学形式比较单一,造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺,口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习,自己也要多钻研,不断提高自己的教学水平。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文,整体感知。让学生用自已喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。指 ……此处隐藏6636个字……生理解较为难懂的词语,例如学生一说的泡泡很小,很轻,一碰就会破的样子。教师引出“玲珑娇软”,学生提到泡泡在空中不稳,乱晃,师引出“颤巍巍”等几个词语,做到随文并结合实际生活识字、解词。最后的拓展环节,将冰心代表作出示并让学生说说单凭看到的题目自己最想读哪部作品,在交流时引导学生,激发阅读兴趣,带着对作品的好奇走出课堂。

《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章,在指导学生朗读、美读的方面在本节课不够充分,期间有配乐,有引读,形式充分,但在情感上,在具体指导上不是非常扎实。教师期望通过一个课时将本节课从识字到读文再到拓展相对完整地展示出来,因此在有限的时间里可能也使得读文成了遗憾。在今后的教学中,会将环节分布考虑得更周全。

《肥皂泡》教学反思12

《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了童年的梦想,寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度,根据本课教学重难点,我主要突出了以下几点:

一、做吹肥皂泡的动作,加动作读,切实感受语言文字的精美。课中,特意安排了做吹肥皂泡的动作,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

二、理解文中难懂的句子是本单元的.学习目标,又因为学生都有吹过肥皂泡的经历,所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“颤巍巍”、“光影凌乱”等词语,都能结合自己的生活实际,自己的观察经验解决。通过朗读,体会语言的意境美,把孩子们带到梦幻般的泡泡世界。

三、拓展想像,培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中通过朗读,引导学生感受了作者的美好向往,抓住文中的省略号,引导学生展开丰富的想象,让学生更加深刻地领会作者的美好情感。

四、通过朗读、配乐朗诵、比赛读、齐读等多种形式,在读中加深词句理解,在读中体会美好的意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。

这一课也有一些不足之处,在课堂上,学生灵活性、主动性没有充分发挥出来,理解还不到位。个别同学没有进到情境中去,发言不够积极。今后,我会努力提高自己的教学能力,打造出师生共同参与的课堂,学生自主学习的学堂。

《肥皂泡》教学反思13

这节课从整体上来讲,完成了学习目标,课堂氛围良好。

优点:

1、抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语,并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了,所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语,都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位,而且还能在想象中读出这几个词语的美,读出了对词语的理解。

2、学写结合:在第一课时学完制作泡泡水的过程后,我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水,让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课,我就让两个孩子分享了自己的日记,让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来,描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后,这节课的赏泡泡和想象,孩子们对课文就更容易入情入境,感受作者的内心体验。

3、拓展想像,培养学生丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中我引导学生感受了作者的.。美好想像,还挖掘了省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。

4、以读为主,深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。

5、学练结合,促使阅读教学综合高效。

课后我又布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。

不足之处:

1、第五段的朗读学生读的不是很深入,缺少练习的时间。

2、课文的最后一段没有处理,如果有时间可以简单让学生理解。

3、小组讨论的环节内容还是比较浅显,以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究,让小组讨论有实效,既有宽度,又有深度。

《肥皂泡》教学反思14

《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文,表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感,教学中把“情境”和“文字”结合起来,通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径,引导学生围绕教师提出的阅读话题,静心阅读,充分触摸语言,潜心与文本、教师、学生展开多维的对话,将语言文字还原为语言形象,变语言的感知为画面意境的感受,体悟文本的.意境美和语言美。同时,牢牢把握住“语言文字”这个“根”,进行揣摩、品析、朗读、表达,引导学生读出意、读出情、读出境,提高语言理解和品悟的能力,促进语用能力的发展。

教学中创设了活动情境,拉近了学生与文本之间的距离。学生在吹肥皂泡的体验活动中,兴趣盎然,主动积极,既感受到了作者童年生活的乐趣,同时通过观察也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子,体验了吹肥皂泡的过程,减缓了理解的坡度,为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。

需要注意的是以后要加强学练结合,提高学生的语用能力。语文教学要重视学生“言语表达”能力的培养,这种能力包括两个层次:一个层次是在一定的语境中能正确、规范、得体地,按约定俗成的语言规则运用语言文字;第二个层次是能创造性地、个性化地运用语言文字。在本课的教学中,可以通过小练笔,更好地学习与运用动词的表达。

《肥皂泡》教学反思15

《肥皂泡》一文是我国当代著名作家冰心的作品,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的.美,还应体会作者的情感和态度。要达成这一目标,我觉得老师应创设相应的情景,以拉近学生与文章的距离。

课文中一个环节是孩子们默读课文,了解吹肥皂泡的过程以后,自然会联系到自己吹泡泡的情形,教师抓住契机,让孩子们说出自子真实而准确地感受,深切体验冰心奶奶时的心情,对孩子们情感体验进行一次提炼和升华。

本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语,并能体会用法的精妙。这个环节中,我设计了一幅泡泡图,让学生结合词语和泡泡相结合的方式去体会理解词语的意思。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语,都能结合自己的观察经验解决。那么我觉得重点就在于他们在想象中读出这几个词语的美,读出他们对这几个词语的理解。

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