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小学语文教案

时间:2024-01-25 14:11:21
【精品】小学语文教案集锦6篇

【精品】小学语文教案集锦6篇

作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的小学语文教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

第一课时

教学目标

1、出示例子,引导学生发现汉字特点,自己小结识字方法。

2、能再说出几个与此特点类似的汉字。

3、引导学生观察、议论,鼓励学生发表自己的见解。

教具准备

教师出示几张可拆分部件的熟字卡片。

教学过程

一、引导观察,分析例字

1、同学们,我们祖国的文字十分有趣,分分合合可以变出很多字。今天,就让我们来做做拆字游戏。

2、出示例字,请学生仔细观察,并动手写写,你看到有几个汉字,就写几个。

3、小组内展示并统计,看到了几个汉字。

4、汇报结果,教师板书小结:立、古、早、克、章、兄、儿、十、音、日、口。

5、小组讨论:我们学过的哪些汉字也能拆分成不同的熟字。

6、展示讨论,师生共同评议正误,并适机表扬、鼓励。

7、教师出示部分已学过的汉字,学生观察后说一说。例:锦、鹂、嬉、崭、蹦。

二、结合方法、体会识字

1、学生思考:通过这种拆字方法,对我们学习汉字有哪些好处,并可举例说一说,全班同学共同思考、评议。

2、教师出示几个生字,让学生观察思考。孬、冀、绺。

三、复习巩固

1、学生思考:通过游戏,我们认识了汉字的什么特点。

2、教师出示:ミ、光、军这三个部件,看能组成几个字,有的字没学过,看谁会认。

第二课时

教学目标

1、练习词语接龙游戏,巩固词汇量。

2、能转换“把字句”为“被字句”,注意句意不变。

3、熟练、有感情地朗读《小花鹿》并背诵。增强学生想象力。

教具准备

“小花鹿”的头饰。

教学过程

一、我会接

1、出示书本例题:父亲——亲人——人生。让学生观察:“词语接龙”的游戏规则:前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。

2、根据例题往下接,例:人生——生日——日出——出生。全班同学共同思考,参与,对不正确的答案要及时纠正。

3、从老师开始,用“看见”这个词,以“开火车”的形式一个一个往下接,哪儿接不下去了,后一个帮忙接上。

4、4个小组展开“夺红旗”比赛,同一个词语看哪一组接得又快又好。

二、读读说说

1、教师出示例句:太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。学生观察思考这两句话有什么特点。

2、学生汇报结果,教师引导,判别正误,得出结论:两句的句意相同,但语序变化,“把”字改为“被”字。

3、出示例句:他把小鱼扔进大海里。学生思考,结合上一道例题:太阳把┅┅蒸干。┅┅被太阳蒸干。把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题:把他扔进大海里的对象放在句首,“把”改为“被”,句子改为:小鱼被他扔进大海里。

4、教师出示例句:小洁把面包纸扔进垃圾箱。学生找出动作执行者,被执行对象。试着说一说,变一变。

5、学生自己找“把字句”并且自己说一说,改为“被字句”。看谁说得好,说不好的大家一同来帮助。

三、读读背背

1、学生自读短文,不认识的字结合字音熟读。

2、教学“淘、犄”引导学生结合“小发现”的方法来记忆字形。引导看图,理解“犄角”。

3、学生说说本文讲的`是什么?

4、学生朗读,请一个同学来扮演小花鹿,戴上头饰,表现出快乐、淘气的样子,其他同学朗读(有条件的可配上儿童歌曲)。

5、“会走路的小松树”指的是什么?朗读词组:美丽的森林、淘气的小花鹿,活泼的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。

6、用竞赛的办法,看谁先把短文背下来。看谁背得流利、通有感情。

6、 动手画一画:会走路的小松树。

小学语文教案 篇2

教学要求

1、学会本课生字,认识新偏旁:单耳旁,虎字头,理解生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类,初步认识保护野生动物的意义

教学时间

三课时

第一课时

一、看图导入

1、板书课题,领读,,为什么叫丹顶鹤呢,看插图。讲解红色的顶称为“丹顶”

2、问:从这一题目我们可以看出这篇文章是写“丹顶鹤”的什么?——美丽

3、过渡:你们想了解丹顶鹤的“美丽”在什么地方吗?我们学习课文以后就会知道

二、初读指导

1、默读课文,画出课文中写丹顶鹤美丽的语句

2、讨论并朗读有关语句

(1) 第一自然段:一群群美丽的丹顶鹤……从……北方飞来

(2) 第二自然段:丹顶鹤有一身洁白的羽毛……鲜红鲜红的……

(3) 第三自然段:它的腿长……显得那么高雅

3、师:第一自然段是点题,引出美丽的丹顶鹤,具体写丹顶鹤怎么美丽是哪几个自然段呢?

4、我们可以把这篇课文分成几个部分?

5、学习生字词

(1) 默读课文,提出生字词:遥远 嘹亮,领读

(2) 各自轻声读第二自然段,生提出生字词:脖子 却 嵌,领读,理解生字词的意思:

脖子:头和躯干相连接的部分

却:教新偏旁单耳旁,领读

嵌:把较小的的东西卡进较大的东西上面的凹处。

(3) 指名根据读第三自然段,学生提出生字词

不论 引吭高歌显得传说 所以

逗人 高雅 旅伴仙鹤

指名根据拼音拼读生字词

说说自己已经理解的词语的意思

传说:人民口头上流传焉的关于某人某事的叙述

仙鹤:传说中成了仙的鹤子

师:引吭高歌,引:拉伸

逗人:招引,引人

高雅:高尚雅致不俗气

不论和所以、显得的意思放在精读训练时理解

再次读第三自然段,结合正音

(4) 默读第四自然段

提出生字词:黄海之滨 无忧无虑 度过

讲:黄海之滨,滨,水边近水的地方

无忧无虑:无,没有意思

6、朗读课文,做到正确流利

三、课堂作业

1、读读写写课后习题3中的字词

2、比较下面各组字形 ……此处隐藏2174个字……写出来,校园的.美景自然会呈现在读者眼前。

2.抓住景物特点。

大家都知道,不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物,仔细地观察,生动地描述,才能使人看出它与其他校园的区别,呈现出它的风格与特色,也才能给人留下鲜明深刻的印象。总之,可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点,展现特点。

3.表达真情实感。

无论是观察还是描写校园的花草树木、景点景致时,都应该放飞自己的心灵,展开合理的联想,借助比喻,拟人、夸张、排比等修辞手法,把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此,还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情,又可以直抒胸臆,这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。

4.题目生动传神。

题好一半文。一个好题目,能起到吸引读者、统领全篇的作用。写景文的题目一般有两种命题方法:以突出景物命名,比如《校园一角》《四季的田野》等;以突出主题命名,比如《我爱学校的柳树》《美丽的塑胶篮球场》等。

六、点拨思路,动笔起草。

1.写作此文,可以选择以下几种思路——

(1)以时间为序描述。习作先整体描写某处景物,然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点,这样写的好处是条理非常清楚。

(2)小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点,介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。

(3)再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面,是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态,听到动听的声音……

2.学生动笔起草,教师巡视,发现问题适时点拨。

七、评议习作,范文引路。

1.赏读佳作,评议借鉴。

课件出示例文。

看后说说自己的收获或想法。

板书设计:

()的校园

顺序清楚

内容具体

语句通顺

作业设计(随堂检测):

当堂作文

教学后记

针对教学实际,教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己真切的感受。

通过这次作文指导我认为如何把作文内容写具体一定要有针对性的指导。写景作文对于学生来说很难。我通过分析学生的作文,大致存在以下问题:部分学生写景的过程中写了大量的人和事,轻重不分。句子干巴巴的,内容太短不具体,不会具体写一处景物,顺序也有些乱,比如写了花,又写其它景物,再接着写花。针对这次习作今后在指导写作时应注意以下几点:

1、建议学生每天坚持看半小时书,摘抄好词好句。适当、正确地引用前人描写景物的诗句,为作文增色。

2、按一定顺序观察,有重点地描写,要主次分明,详略得当。。运用以前学过的先总后分、先分后总段的基本构造方法。

3、要仔细观察,抓住不同季节景物的不同特点进行描写,要写出自己的真情实感。

小学语文教案 篇6

单元要点:

1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。

2、 通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。

3、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。]

4、 初步感受到数学与实际生活的联系。

第2课时

拼一拼。

教学目标:

1、通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。]

4、通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

重点难点:

体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法设计:

引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。

教具学具:

多媒体课件、正方形纸。

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?

你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?]

二、感受新知,观察比较

1、提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?

[在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?]

2、讨论交流:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?

[上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。]

3、引导学生继续观察长方形的边。

提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?

[生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等)]

4、引导学生观察正方形的边,有什么发现?

[你能证明正方形的四条边都相等吗?]

5、小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?

6、一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的.图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!]

三、动手实践,检测反馈

1、学生独立完成第3页的做一做。

你还能拼出什么图形?

2、第6页的第4题。

(1)小题教师可示范对折方法,再让学生剪开,在引导学生比一比所剪出的两个图形说一说有什么发现?

(2)小题放手让学生自己完成。

通过实际操作让学生感受一个正方形可以可以分成两个同样的长方形或三角形、正方形的四条边相等。

3、第6页的第5题。

[建议学生可以自己的选择用估计、画一画、摆一摆的方法探究出答案。缺了8块砖。]

四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。

板书设计:

拼一拼

对边相等

教学反思:

通过本节课的拼组,使学生发现了这些平面图形之间的关系,从而进一步认清长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。培养了学生的想象力和动手实践能力,学生的学习兴趣十分浓厚,效果很不错

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