关于地理的教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的关于地理的教案，希望能够帮助到大家。
关于地理的教案1【教学目标】
1、能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。
2、初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。
3、增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】
概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。
【教学难点】
学会分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响
【教学准备】
教师：准备自制多媒体课件
学生：准备地理教材、地图册、其他学习用具
【教学过程】
一、导入新课
1、复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识。
2、过渡：爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就形成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等，这些都是源于人们对于大自然的热爱。那么今天我们也来学习中国的自然环境，感受祖国河川的壮美吧！
二、讲授新课
板书：地形和地势
（一）地形类型特点
1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些？共有多少种？
主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。
2、对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。
活动：看图片识地形。首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。
3、明确地形类型和地形区的区别。
地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的具体区域。
练习巩固：连线题
左边一列是不同的地形类型和地形区的`名称，请同学们选择序号，然后再填入右边相应概念的框子里。
那么属于地形类型的有哪些呢？
A平原、D高原、E盆地，它们是五种基本地形类型中的三个，而B华北平原、C东北平原就属于具体的地形区了。
4、请同学们读中国地形图找出五种地形类型对应的地形区，每种至少两个。
由此可见，五种基本地形类型，在我国都有多个相应的地形区。说明我国地形在种类方面具有什么特点呢？地形类型多样（板书）
（二）认识我国主要地形区的分布
1、认识山脉走向和我国主要山脉，既然我国的地形类型复杂多样，那我们就分类来认识和了解主要的地形区。看五种地形类型图，感受：从哪种地形开始呢？
2、引导：再类比一下，决定我们人类形态、能直立行走的关键是什么？（骨架）。那么构成地形的骨架的是哪种地形类型呢？请同学们观察23页图2、2来感受一下。我们可以看出是山脉，纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，所以认识我国复杂的地形就从山脉开始。
关于地理的教案2自然地理
1、导入
地理学科比较接近现实生活，那么导入可以用亲身经历直接带入概念现象。
如介绍风向，可以直接询问：“今天上学天气好不好?刮的什么风?”学生回答后，就可直接引入。你知道东风、西北风，那你知道我们是如何确定今天刮的风就是东南风或西北风的吗?
2、新授
(1)现象原理讲解、流程解析
以图表等较为形象的方式讲解出该原理的内容或运作流程。并根据图表现象等引导学生理解该原理或现象或是相关影响。
(2)互动环节
通过已知现象，引导学生列举相同或相似现象。并指导学生用所学原理对应现象影响。
(3)引导运用
简单以习题来练习，并检查学生的掌握程度。
3、课堂小结
教师提问，学生回答。我们今天这节课了解了某个现象，通过这个现象学习了某个原理或影响。
4、家庭作业
布置预习或者复习任务
人文地理
1、导入
介绍某一地点的特色风俗或其他你熟知的事情直接导入，今天我们就走进这个地区或国家，亲身体验感受该地区的生活。
2、 新授部分
(1)分析自然人文因素
首先，今天我们要来了解的地区位于哪里?它的气候如何?地形如何?
主要的人口是谁，有哪些城市? 请学生们来根据自己的理解或是教材介绍回答。
(2)根据上一部分进行区位因素分析
那为什么这个城市或地区会有这样的'工业或者人口呢?带着问题引导学生一同分析，最后得出该地会有这种人文现象的因素。
(3) 引导运用，延伸类比我国
把已经得出的因素类比我国与之相同的地区，得出我国这个地区与之前所学的地区的同异点。
3、课堂小结
总结本课重难点。询问同学，我们今天学习了哪个地区?这个地区有什么?我们分析的区位因素都有哪些，和我们哪个地方有相似之处?
关于地理的教案3【学习目标】:
1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同
2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点
3、理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异
【学习重点】：
1、发展中国家与发达国家的分布的特点
2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异
【学习过程】
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的情况
1、目前，全世界xxxxxx亿人，分别居住在xxx多个国家和地区。
2、俄罗斯的领土面积广大xxxxx万平方千米,是世界上xxxx的.国家，xxxx是世界上最小的国家，被称为xxxxxx。
3、中国是世界xxxx人口大国，澳大利亚是一个xxxxxxx的国家。
4、从政治体制看，中国是xxxx国家，美国是xxxx国家
5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家
学习任务二：阅读课本P88文字，了解发展中国家与发达国家的分布的特点
1、根据经济发展水平的高低，通常可把世界上 ……此处隐藏22317个字……现范围加以限制和说明。
7.地理系统稳定性——地理系统在外部干扰下保持原状的能力。
8.地理系统敏感性——地理系统对外部环境变化的响应程度和速度。
9.地理环境——人类赖以生存发展的地球表层。
10.地理因子——影响和决定地理现象的原因和条件。
11.地理要素——构成地理环境整体的各个独立的、性质不同的组成成分。
12.地理分布——地理现象在一定地区或范围内的集聚或扩散。
13.地理界线——将地域单位或地理现象加以区分的线或带。一般处在地理要素或地域综合体特征变化最明显的部位。
14.地理位置——地理现象所在的地点。作为绝对的术语，是指经纬坐标网中的某个地点；作为相对的术语，是指在某个地域内的.相对空间关系。
15.地理综合——地理学最基本的逻辑思维方法。将地球表层或某一特定区域作为统一整体，综合研究其组成要素及其空间结构和演变过程。
16.地理循环——地球表层具有时间上可重复性的现象。包括地质大循环、生物小循环等。
17.区域分析——剖析不同区域内部的结构，包括不同要素之间的关系及其在整体中的作用，
18.区域之间的联系，以及其间发展变化的制约关系。
19.区域分异——地球表层不同地域之间的相互分化以及由此产生的差异。
20.区域承载力——一定空间范围内所有资源能支撑的人口数量和人类活动强度。
21.地理系统——地球表层中所有地理要素构成的时间、空间动态整体。可以分为自然地理系统和人文地理系统，两者又相互作用，紧密联系。
22.地球系统——由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈和人类社会组成的作为整体的地球，包括了自地核到地球外层空间的广阔范围，是一个复杂的巨系统。
23.地球表层——地球大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、人类圈之间互相渗透、互相作用形成的统一整体，是人类活动最集中的圈层。
24.地球表层系统——地球系统中直接与人类生存与发展相关联的表层部分，是由岩石圈、水圈、大气圈、生物圈和人类活动组成的一个相互渗透、相互作用的复杂系统。
25.景观——反映统一的自然空间、社会经济空间组成要素总体特征的集合体和空间体系。包括自然景观、经济景观、文化景观。
26.岩石圈——由地壳和上地幔顶部岩石组成的地球外壳固体圈层。
27.水圈——地球表层由水和冰雪占有或覆盖的圈层，包括大气水、地表水和地下水，水圈上限到对流层顶，下限到深层地下水所及深度。
28.大气圈——地球最外层，由氮气、氧气、二氧化碳、水汽、氩、氦及其他稀有气体组成。29土壤圈——地球陆地表层具有一定肥力且能生长植物的疏松土层覆盖。
30.生物圈——地球表层生物及其生存环境的总称。
31智能圈——生物圈的高级阶段，指人类通过技术手段和社会化大生产使生物圈受到影响的部分。
32地圈——地球的圈层，包括大气圈、水圈及地壳、地幔、地核等圈层。不同圈层之间有物质和能量交换。
33地理纬度——地面上的法线与赤道面之间的夹角。地理纬度从赤道向两极量度，由0°到90°，赤道以北称为北纬，赤道以南称为南纬。
34地理经度——地面上点所在的子午面与本初子午面的夹角，从本初子午面分东西两个方向量度，各自0°-180°，分别称为东经和西经。
35区划——区域的划分。在全球、国家和地区范围内，根据其地域差异性划分成不同区域。有自然区划、经济区划、部门地理区划、综合区划等。在国家范围内为了行政管理需要进行象征区划。
36区域——用某项指标或某几个特定指标的结合，在地球表面划分出具有一定范围的连续而不分离的单位。
37国土——狭义的国土指主权国家管理下的领土、领海、领空的政治地域概念；广义的国土，还包括国家所拥有的一切资源。
38地域结构——地域内组成地理系统的各个要素在数量上的比例、空间格局以及时间上的联系方式。
39地域过程——特定地域内地理事物随时间变化的特征。
40地域系统——特定地域内人地关系系统相互联系、相互作用而形成的动态结构。41地域分异规律——带有普遍性的地域分异现象和地域有序性。
42自然地理环境——人类赖以生存的自然界。包括作为生产资料和劳动对象的各种自然条件的综合，是人类生活、社会生存和发展的自然基础。
43自然综合体——自然地理各种组成要素互相联系、互相制约，有规律地结合而成，具有相对一致性的整体。
44自然地理结构——地理环境各自然要素或自然综合体之间相互结合的形式。
45自然地理系统——地球表层各自然地理成分在能量流、物质流和信息流作用下结合而成的具有一定结构，能完成一定功能的自然整体。
46自然地理动态——自然地理环境随时间而发生的变化。
47自然地理过程——自然地理环境及其要素的发生、发展及其演变。
48自然地理界线——不同自然区域或类型之间的分界线。
49自然地理界面——相邻的不同自然地理系统相互作用所形成的独特交接面，界面附近的50自然地理要素梯度大、变化剧烈，常产生边缘效应。
51自然地理尺度——自然地理的时空范围。
52热量水分平衡——自然地理学最基本的理论之一，研究地表面热量平衡和水分平衡及其在地理环境中的作用。
53地理地带性周期律——通过热量、水分平衡研究而揭示的地球上每一地段的自然地理状况及其分布。
54地表物质迁移——地理环境中的物质，主要以物理作用和化学作用两种方式进行的不停的运动。
55地表能量转换——依据能量守恒和转化定律，地理环境中接受的能量以直接、间接方式转化为其他的运动形式，转化前后能量守恒保持不变。
56地表物质循环——地理环境中各种物质的运动和平衡。
57地生态学——研究景观单元中优势生物群落与环境之间相互关系及其所形成的综合体的学科。
58地带性——自然地理环境各组成成分及其相互作用形成的自然综合体，在地表近于带状分布，按照一定方向有规律的更迭现象。
59非地带性——与地带性对应。指自然地理环境各组成成分及其相互作用形成的自然综合体不按照或偏离地带性规律的特性，或仅指不呈带状分布的地方性差异。
60垂直地带性——山地自然景观及其组成要素随海拔高度而发生递变的规律性。
61三维地带性——水平地带性和垂直地带性的综合，即广义的地理地带性，包括纬向地带性、经向地带性及垂直地带性。
62土地退化——由于自然力或人类土地利用中的不当措施，或两者共同作用而导致土地质量变劣的过程和结果。
63荒漠化——干旱、半干旱地区和有干旱季节的半湿润地区由于气候变化和人为活动等而导致的土地退化。
64生态脆弱带——具有不稳定性、敏感性强且有退化趋势的生态/环境过渡带。
