语文教案

【精品】语文教案范文集合9篇

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的发现

这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的`词。

过程建议：

1、出示词语。

奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山

2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流发现。

4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

5、随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

日积月累

这一部分包括 “读读认认”、“我会填”和 “我会读”三项内容。 其中“读读认认”教学重点是认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。

读读认认

过程建议：

1、自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）

2、小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？

3、卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读

4、任意选择喜欢的字进行扩词练习。

我会填

1、读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空，互相检查。

我会读

1、默读短文，自主识字。

2、朗读感悟：鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造）

3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。

4、把这个故事讲给别人听。

口语交际

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。

交际准备：

1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）

2、把学生划分成若干个交际小组。

过程建议：

1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

展示台

这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。 其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。

1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。

3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

4、以此专题办个展览。

一、教学目标

1. 词语扩展，帮助学生积累词语。

2. 让学生进一步了解汉字的书写特点，掌握规律，并练习把字写规范。

3.正确使用“?。!，”。

4. 培养学生阅读古诗的兴趣，练习有感情地朗读。

5. 通过读故事、听故事、讲故事，继续培养学生听的能力和口头表达能力。

6. 培养学生的观察能力，教给学生一定的观察方法。

7. 写话练习。

二、教学时数

3课时。

第一课时

教学过程:

(一)词语超市。

1. 出示三个字“彩景美”，让学生读一读。

2. 比比谁的词汇最丰富。(扩词练习)

老师把学生说的词语都板书在黑板上。% 读读书上的词语。

3. 说说“良辰美景”“美不胜收”“五彩缤纷”的意思。

(二)写字板。

导语：刚才同学们积累了那么多词语。选几个写一写。好吗?

1. 出示：“彩虹”“景色”“美丽”

2. 指导书写：

彩虹：左右结构。

彩：写时注意左边最后一笔是点，右边的三撇在不同位置。

虹：右边的“工”与“虫”的“口”一样高。

景：中间一横最长。

色：最后一笔长一些。

美：注意中间的一横长一些。

丽：下边一样宽。

3. 自己练习写一写。

4. 同学间比赛写一写，比一比谁写得好，展示评比。

(三)看谁组的词语多。

1. 同学们，咱们一起做个汉字找朋友的游戏。

2. 出示几个汉字，读一读。

3. 看谁找得又快又多。

4. 汇报交流，比比谁找得又快又多。

例：黄叶天气空气绿竹绿叶绿树天空阴天竹叶树叶

5. 把你的`词语朋友写下来。

第二课时

教学过程:

(一)加标点。

1. 激趣导入，同学们看，老师给你们带来了几个标点符号朋友。“，。?!”

2. 这些标点符号你会用吗?

3. 出示句子：给句子加上合适的标点。

a你为什么端着空花盆呢()

b不远处一只夜莺唱起了歌()

c我们的校园真美呀()

4. 指导朗读，读出不同的语气。

5. 选择一种标点符号试着写一句话。

(二)阅读欣赏。

1. 配乐朗读，激发学生的学习兴趣。

2. 自读，不认识的字请教老师、同学，画 ……此处隐藏10467个字……离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。

诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是「月」，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。

这首诗的景物描写，采取多变的角度，敷以斑烂的色彩，很有艺术效果。同是写月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察觉的月光，有妆镜台上的月光，有捣衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于变化！

诗中景物的色彩，虽然统一在皎洁光亮上，但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树，因此随着景物出现变化，而取得了斑烂多彩的效果。

分段释析:

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转繞芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

开首这八句，由远及近，由大及小，描绘出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下！江流绕着芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人。

人生代代无穷已，江月年年祇相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：究竟是谁最先在江畔看见这明月呢？江月又在什么时候开始照着人呢？人生代代绵延无已，但江月却年复一年没有变化。她可是在等待什么人吗？但月下只有滔滔不绝的江水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。

「青枫」，暗用《楚辞?招魂》：「湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心」的典故。

「浦」，河水分叉的地方。《九歌?河伯》有谓：「送美人兮南浦」，因此「浦」暗指分别之地。

「明月楼」，指思妇的闺楼。曹植《七哀诗》：「明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。」

诗人由江边青枫浦上远去的白云，想到扁舟离家的游子。

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

这里写思妇想念游子的情形十分别致，月光无处不在，玉户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光「卷不去」，「拂还来」。那无边的月光，笼罩着一切，鸿雁不停地长飞，仍然飞不出无边的月光去，水底鱼龙泛起阵阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

「碣石」，山名，在渤海边上。「潇湘」，潇、湘二水在湖南零陵县合流后称潇湘。「碣石潇湘」，泛指地北天南。

「摇情」，是说即将落下的月亮，摇动起满树象征着离人情意的光辉。

最后这几句写落月，落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。此时明月西下，游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事

2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意

3、想象故事情节，排成课本剧

4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法

二、教学重、难点：

重点：熟悉寓言内容，理解寓意

难点：联系生活实际理解寓意

引入寓言《狐狸和葡萄》

师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？

诵读寓言故事：

盛夏酷暑，一群口感舌燥的.狐狸来到一个葡萄架下。一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，可葡萄架很高。

第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。

第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。

第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄树架下。

第四只狐狸因为吃不到葡萄，整天闷闷不乐，忧郁成疾，不治而亡。

第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。

第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却了性命。

第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。

第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。

第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮……”

另外几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成功共享，皆大欢喜。

领会寓意：

思考：1。这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃？”

2．“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？

3．用课文里的一个词来说明狐狸想尽办法的结果。此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？

4、齐读最后一句话，这句话在课文中有什么作用？5。生活中有这样的例子吗？师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——（引读文章结尾，揭示寓意），平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子

①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！”真是

小结：

师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。

1、学生写话

2、学生交流体会。