小学语文教案

关于小学语文教案集合7篇

作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

语文园地五教学目标

1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

课前准备

1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

第一课时

口语交际

谈话导入

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

自主准备

1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

2.投影出示：

内容：说说自己了解到的生命现象；

讲讲自己知道的热爱生命的故事；

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

5.自己轻声练习讲述。

畅所欲言

1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

总结评价

1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，

与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

第二、三课时习作

谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的.内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

阅读提示，明确要求

1.学生默读提示，画出习作要求。

2.投影出示习作要求：

内容具体；

写出真实感受；

题目自定。

试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

3.小组内互读互改，提出修改建议。

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

朗读佳作，共同赏评

1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

誊写作文，制作墙报

1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

2.整理习作和资料，办一期以热爱生命为专题的板报。

第四课时

我的发现日积月累成语故事

复习导入

1.读词语卡中的词语。

2.听写其中的词语。

我的发现

1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

日积月累

1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲

b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰

c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基

d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

成语故事

1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

4.练习讲述这个故事。

一课时

教学重点难点把握

重点：进行识字教学，指导朗读。

难点：弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。

教法、学法等建议

教法：尝试指导

教学过程或典型问题设计

一、课件展示，导入新课

①小朋友，老师最近看到一些特别漂亮的图片。你们呢，可都是我的好朋友！所以我特意带了几张最喜欢的图片送给你们。想不想看看？

②让我们伴着音乐静静地欣赏。 瞧！多美的鸟呀！羽毛雪白雪白的，腿细细长长的，嘴巴呢也是尖尖的，而且它们捉鱼的本领可厉害啦！这就是它的名字，你能叫一叫吗？你真能干！能告诉大家你是怎么认识的吗？还有别的办法吗？你的办法也很棒呢！这就是白鹤。

③今天我们就来学习《三只白鹤》，大家带上喜爱的表情一起来读一读课题。

④你们读得真好听呀！能让老师再欣赏一次吗？真不错！看到这个题目，你想知道些什么？

二、初读课文

1 、真会思考！接下去就请你们选择自己最喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通课文。难读的地方，回过头去多读几遍，好吗？

2 、谁能来给大家展示一下刚才你读的过程 ……此处隐藏4071个字……p>

1、认读生字表

音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞

形重点：肆、虐、壑、炙

2、认读词语：

缕缕白云 香味四溢 苍翠 碧波荡漾 痴情 宠爱 畸形 阻滞

二氧化碳 昂首阔步 肆虐 沟壑 炙烤 酷热 枯竭 担忧 污染

（自由提出不理解的词语，众生解答）

3、检查朗读

开火车分句读，听读并划出疑难问题

4、质疑问难，重要问题纳入教学过程

三、统一分段，理清文脉

1、课文是按什么结构方式写？（总分总）

2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）

3、学生独立分段--四人讨论--全班统一

第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。

第二段（2-5）：写"我"爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。

第三段（6）：写"我"愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。

四、讲读第一段

1、指名读，提问：这段讲什么？

2、比较段落：

1）出示比较的段落：

"朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、、、、、、至于我，最喜欢的却是绿叶。"

2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？

3）课文开头的提问有什么作用？

（是作者故意提出来的，目的在于引出"我却要向绿叶献上一片痴情"。这样开头就提出令人关注的问题，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么"我要向绿叶献上一片痴情"呢？）

4）书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用？

（突出我对绿叶的感情之深）

5）"至于"可以换成什么词？什么叫"痴情"？聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇、、、、、、他们痴情的是什么？

3、齐读总结

五、巩固练习

1、读背第一段

2、完成课堂作业本词语部分

3、弹性作业本：

亲爱的小伙伴，在课余生活中，你们最喜欢的是什么？

第二课时

课时目标：

1、学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。

2、训练有感情地朗读与语言感受力。

教学过程

一、目标定向

师：作者为什么要向绿叶献上一片痴情？作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的？课文中哪些好词佳句的写法值得学习？

二、研究课文

i. 讲读第二段

作者爱绿叶有哪三个原因？自由读，把最喜欢的词用圆圈出，句子用划出。

1）指导学第2自然段：

a划出本段中心句，指名汇报交流

（作者在这里把绿叶当作了人来写，更好地表达了作者爱绿叶的思想感情）

b说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词语你很喜欢。

绿叶怎样"直接或间接地提供给人类和动物生命的需要"？

（学生利用自己所学的常识知识解释光合作用）

直接：绿叶类的蔬菜

间接：绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用……

c"据计算……制造４千亿吨有机食物。"这句话说明了什么，

你是怎么理解？

（从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。）

d"她总是勤勤恳恳……去更好地生活……"这句话又说明了什么？

（绿叶能使世上万物充满生机。）

e指导朗读

2）尝试用第2自然段的学法学第3自然段。

a回忆学法：自由读--划中心句--找绿叶功能--朗读佳句。

b自己学习第3自然段。

c议论佳句时出示句子，进行比较：

绿叶不怕狂风，不让风沙掩埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。

这和书上句子有什么区别？

（课文中的句子拟人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）

d指导朗读

3）学习第4、5自然段

a按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。

（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）

b交流反馈

c指导朗读

4）练习式小结。学生填空，交流评说。

我爱绿叶，因为她，她，她。在我眼中，那默默无闻的绿叶是儿女，是专家，为作出了宝贵的`贡献。

ii. 读背第三段

1）指名读，思考：这段只有一句，在文中起了什么作用？

（不仅照应了开头，而且表达了作者的愿望，启示读者去思考：我们应该怎样对待绿叶？怎样对待绿化？

2）强记后试背第三段。

三、课堂练习

１、用"我爱绿叶，因为……"的句式，说说爱绿叶的理由。

（个体自说--同桌互说--全班指名说--评价补说--自由学说。）

２、完成作业本第4题

３、背诵1、6小节

第三课时

课时目标：

1、听写巩固生字词。

2、学习按AABC、AABB式构词积累。

3、摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片段，试写排比句。

教学过程

一、复习导入

1、听写生字词

2、指名背诵1、6小节

二、深究总结

１、《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？

（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）

２、课文中哪些内容特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。

３、课文中哪些内容证明绿叶"总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物……"？

再读课文准备--小组议论--全班交流。

４、训练朗读好的句子和重点章节。

三、巩固练习

1、摘录课文中的三个佳句。

2、照AABC、AABB的样子，各摘五个词。

3、完成课堂作业本

4、在下列的三题中任选一题作业。

1）在熟悉的人和物中（如学校、老师、小草、小狗……）选一件，模仿"我爱绿叶，因为……"的句式，写几个句子。

2）依照第3自然段第2句的句式，写一句话。

3）学习课文的头尾，为《我爱**》写一个开头和结尾。

板书设计：

大自然的宠儿 造福

喜欢 我爱 因为 维护生态环境

什么 绿叶 为人类生存作贡献 人类

总 分 总