【精华】语文教案模板汇总9篇
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的语文教案9篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1教学目标
1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。）
2、能拼读新音节pu，ping，juan。
3、正确理解词义，并学习使用词语。
4、正确地观察图画，理解句子的意思。
5、正确地朗读句子。
6、背诵、默写词语和句子。
7、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、理解句子的意思。
教学难点：1、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的`句式说、写句子。
2、背诵、默写词语和句子。
教具准备：卡片图片多媒体
课时安排：2课时
第一课时
一、教学目标
1、学会“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语的读音。
2、会正确书写“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语。
3、学生能认识这几种蔬菜。
4、学生能看这几个词语的口型。
教学重难点：生字词的音形义结合。
教具准备：挂图卡片多媒体课件
教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）
二、看图学词语
1．学习“白菜”
（1）教师出示图片问学生这是什么？
（2）学生回答
（3）教师出示拼音和词语白菜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（5）学生齐读，教师纠正读音错误。
2．学习“油菜”
（1）教师出示图片问学生这是什么？
（2）学生回答
（3）教师出示拼音和词语油菜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（5）学生齐读，教师纠正读音错误。
3．学习“卷心菜”
(1)出示图片，问学生，这是什么？
（2）出示词语：卷心菜
（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4．学习“卷心菜”
（1）教师再联系实际，问学生这是什么？
（2）教师出示拼音和词语：芹菜。学生齐读，小组读，个别读。
5．学习“马铃薯”
（1）教师出示马铃薯的图片，问学生这是什么？教师出示拼音和图片，马铃薯。
（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片
（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语，再一次来朗读。
2、作业：
（1）词语各抄写三行。
（2）生字各写三行。
（3）书写笔顺抄写三行。
第二课时
一、教学目标
1、学会“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语的读音。
2、会正确书写“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。
教具准备：挂图卡片多媒体课件
教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）
二、看图学词语
1、学会“葱”
（1）教师出示图片问学生这是什么？
（2）学生回答
（3）教师出示拼音和词语葱
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（5）学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学会“姜”
（1）教师出示图片问学生这是什么？
（2）学生回答
（3）教师出示拼音和词语姜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（5）学生齐读，教师纠正读音错误。
3、学会“蒜”
(1)出示图片，问学生，这是什么？
（2）出示词语：蒜
（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4、学会“蔬菜”
（1）教师出示所有图片，问学生这是？学生回答，教师出示词语：蔬菜。
（2）教学“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。
（3）教师读词语，学生找词语卡片
（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：“葱、姜、蒜、蔬菜”
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语，再一次来朗读。
2、作业：
（1）词语各抄写三行。
（2）生字各写三行。
（3）书写笔顺抄写三行。……此处隐藏11707个字……师：说得真不错，吃饱了的小虾又是什么样子的呢？
生：略。
师：是呀，它们吃东西的时候是一个样子，吃饱了又是另一个情形，所以小作者 说“小虾真有趣。”
师：课文还有哪些地方吸引了你？
生：小虾脾气不好。
师：课文是怎样写小虾脾气不好的呢？自由读，并动笔画画，再和同桌交流。
生：在课文第四自然段，从“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾”直到这一段的最后。
师：谁还标出了写小虾生气的词语？
生：是“蹦”“舞动”“打起来”，还有“猛烈”。
生：还有“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。
师：你认为这些词语好在哪里？
生：“蹦”说明小虾跳得很高，速度也很快。
生：“猛烈”说明它们打架打得凶。
生：“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写小虾生气的样子很生动，俺就像是亲眼看见了它们生气一样。
师：“就像是亲眼看见了它们生气一样”，说得多好啊！你能读读这吗?
生：读这一段。
师：小虾在生气的时候也这么的可爱，能不能借着作者的描述再发挥你的想象，给大家描述一段精彩的格斗。
生：略
师：是呀，这小东西还真厉害。既然小虾这么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。为此作者是怎么做的呢？谁能找出有关的句子？
生：俺“就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。”
生：课文最后一段说小虾产卵了，不久小虾也多了。这是因为俺对小虾很关心，他们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。
师：正是由于小作者的关爱，保护，小虾们才生活得如此的快乐。
拓展延伸：
师：喜欢小虾吗？喜欢它什么呢？
生：略。
师：小作者就是怀着对小虾的喜爱亲自养小虾，认真观察小虾才把小虾写得如此的有趣。
师：你喜欢什么小动物，喜欢它什么？
生：略
师：其实每个小动物都有可爱之处，只要俺们走进它，接近它，关心它，保护它，你就会发现它的可爱。与它们和平相处成为好朋友吧！
师：仔细观察一种小动物 ，写一篇日记。
课后反思：
阅读的实质是一个动态的感悟过程。教师只有给予同学独立的与文本对话的机会，同学才有可能在文本的世界内撷取属于自俺的东西，即同学的独特体验。虽然这些独特的体验有时略显稚嫩抑或稍嫌偏颇，但这却是同学创新精神的幼芽。教师在教学中，只有尊重同学的独特体验，不论其感悟是清晰还是模糊，肤浅还是深刻，片面还是全面，谬误还是正确，都要小心地呵护之，激励之，维护好同学这种独立感悟的积极性，阅读才干真正成为同学的个性化行为，同学才干真正成为阅读的主人。
语文教学，既有知识的传授，又有方法的指导、能力的培养，更有做人的指导、情感的体悟，各方面应灵活交融、不着斧凿，才干达到知、情、德、行的完美统一。
语文教案 篇8教学目标：
1、知识目标：正确熟练地书写10个生字，掌握西字头、告字头、提手旁。
2、培养学生的小组合作学习能力。
3、使学生对中国汉字产生浓厚的兴趣。
教学重点：学生能熟练地掌握和书写新的偏旁部首。
教学难点：正确的书写每一个生字。
教具准备：生字卡、课件。
教学过程：
一、回顾导入：（课件播放要下雨前的小兔子和燕子、小鱼、蚂蚁的对话视频。）小朋友，还记得在要下雨前提到了哪些小动物吗？（小兔子、燕子、小鱼、蚂蚁。）今天老师为你们准备了一段精美的动画视屏，想看吗？（想）好，现在就让我们边看视屏边共同回顾要下雨前小兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话吧！（学生欣赏）这节课我们就继续来学习要下雨了这课的生字。
二、识字：
1、学生同桌互相读课后要求会写的'字并组词，如果有组的不对开的同桌互相指正。
2、（师出示字卡）指名生读生字并组词其他生跟读。（师板前贴字卡）
3、学生看字卡齐读生字。
三、记字、分类。
1、学生同桌互相研究是怎样记住这些生字的？
2、全班汇报记字方法，并说利用这种方法记住了那个字。
3、教师教给学生有趣的谜语记字法"西下有一女"谜底是"要"字。然后让学生也想一想用这种记字法还能记住哪个字。
4、学生把字按结构分类，教师把字卡按结构贴。
四、指导、练习、评价。
1、（课件出示）小组议一议：观察田字格里的字，想一想写的时候应该注意什么？
2、汇报交流讨论结果，教师适当补充。
3、课件出示"西字头、提手旁、告字头"学生认一认，教师领读，并让学生在写字书上分别连写两个偏旁部首。
4、课件出示"要、捉、告"的动态笔顺，学生说笔顺。
5、教师分别在板前指导写"要、捉、告、为、这"并让学生在写字书上分别连写这些字和这些字相同结构的字。
6、指名生板前比赛写、全班评价，学生写完后同桌交换评价，全班比赛写教师巡视评出写得最好的三名同学全班展示。
五、拓展延伸
1、学生观察这节课学习的生字有什么发现？
2、（课件出示"这边、捉虫"）学生说一句或一段通顺的话，必须用到这边和捉虫。
六、总结：这节课你的收获不小吧，和大家说说吧！
七、作业：找出带有今天学习的新偏旁的字看谁找得多，下节课汇报。
语文教案 篇9一、教学目标
(一)知识目标1.文中引用故事的作用。2.理解有关句子的含义。3.认识自然选择和人工选择的意义。
(二)能力目标比较本文和前两篇说明文的不同。
(三)情感目标1.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。2.感受作者充满对现实世界的人文关怀的精神美。
二、学法引导
1.利用练习一、二题完成对课文内容及重点语句的理解。2.初步体会本文和前两篇课文的差异。3.在现实生活中，找出几个例子或直找资料丰富自己的例子，说明人类对生物进化的干预越来越多。
三、重点·难点·疑点及解决办法重点：文中引用故事的作用。2.认识自然选择和人工选择的意义。
难点：理解文中有关语句的含义。
解决办法：1.复习有关说明文的`知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。
2.研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。
四、课时l课时
五、教具学具准备投影仪。
六、师生互动活动设计
1.搜集信息。根据阅读文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例，进行信息交流。2.讲故事。把文中介绍“”的内容编成故事，讲给同学听。
