有关大班语言教案范文合集六篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
【活动目标】
1、仔细阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子带来的种种困难。
2、学习预测事情的发展，提高预测故事发展的能力。
3、体验故事中相互关心、理解对方，遇到困难想办法解决困难。
【活动准备】
ＰＰＴ、图片３张、五角星若干。
【活动过程】
一、情景导入，激发兴趣。
一对新人结婚了，他们是谁啊？（鳄鱼和长颈鹿）
二、观察画面，理解故事。
1、鳄鱼和长颈鹿结婚后会遇到一些困难，都在《搬过来，搬过去》这本书里。
2、鳄鱼和长颈鹿在干什么？（比身高）谁高谁矮？（鳄鱼矮长颈鹿高。）
3、他俩决定搬家，是搬进鳄鱼家呢？还是搬进长颈鹿家？为什么呢？（幼儿讨论并做出选择）小朋友用因为····所以····说出搬进它们家的理由。
4、搬进鳄鱼家。
（1）他们搬进谁家呢？（鳄鱼家）
（2）高高的长颈鹿搬进了鳄鱼又小又矮的房子会发生什么事？（幼儿猜测）
（3）长颈鹿又遇到什么困难？（长颈鹿睡觉脖子伸到了外面）
（4）如果你是鳄鱼看长颈鹿住的不舒服，你会怎么做？（搬到长颈鹿家去）
５、搬进长颈鹿家。
（1）鳄鱼住在长颈鹿又大又高的`房子会舒服的生活下去吗？为什么？（幼儿讨论并做出选择）小朋友用因为····所以····说出理由。
（2）鳄鱼遇到些什么困难？（吃饭、开门、晾衣服）怎么办？（升降椅、旋转门、感应门、升降衣架）
６、想办法解决困难。
（1）长颈鹿和鳄鱼一起商量想了个好办法，决定建造一栋两人共用的新房子。他们会设计怎样的房子？（幼儿大胆猜测）
（2）请小朋友仔细观察新房子里吃饭、开门、晾衣服的问题是怎么解决的？
三、迁移经验，结束活动。
鳄鱼和长颈鹿在遇到困难时没有放弃，共同商量一起想办法建造了适合他俩居住的新房子，那你们在遇到困难时也要向鳄鱼和长颈鹿学习勇敢面对，互帮互助想办法解决困难。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。
2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。
3、让幼儿知道我们的生活和树有着密切的关系。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
活动准备：
幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。
物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸
活动过程：
一、树
1.（出示汉字“树”）今天老师带来一个字，这个字你们认识吗？（树），你在哪里看见过树？
2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。
二、树真好
1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？
总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）
2、欣赏教学课件《树真好》。
三、树的作用
1、树真好，那么树到底还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？
2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的.，请个别幼儿介绍。）
3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）
4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。
四、介绍交流
请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。
五、争做护绿小卫士
1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。
2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。
活动延伸：
在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。
活动反思：
这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，多年生。一般将乔木称为树，主干植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。
大班语言教案 篇3
目标：
1、 获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。
2、 大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。
准备：
1、 选择晴朗的天气进行活动
2、 挂图14号，故事磁带。
过程：
1、欣赏故事。
——完整欣赏故事一边。
——太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？
——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
——出示挂图，讲述故事。
——他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）
——他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）
——他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）
——他们调到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）
——他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）
——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）
3、讨论光和人们的生活的关系。
——调皮的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？
——假如我们生活中没有了光会怎么样？
——没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的`颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。
4、想象、续编故事。
——调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？
——联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。
大班语言教案 篇4
活动目标
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能帮助人们做事”的道理。
2、培养想象力、创造力和语言表达能力。
3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上，尝试续编故事。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
教学重点、难点
重点培养想象力、创造力和语言表达能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能帮人们做事。”的道理。
活动准备
公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。
活动过程
1、激发幼儿的兴趣：一只美丽的公鸡走来了，它走到啄木鸟跟前干什么呢？我们来听听故事《骄傲的公鸡》吧。
2、教师讲述故事的前半段后提问，帮助幼儿理解故事的情节。
(1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么？
（2）、啄木鸟又说了什么？蜜蜂也又说什么？老马呢，也又说什么？
3、请幼儿边听故事边模仿公鸡和啄木鸟的表情、动作，学说他们的话，了解他们的性格特征。
（1）、听了这个故事，你们喜欢公鸡还是啄木鸟，蜜蜂，为什么？
（2）、再听故事，你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的.表情及动作或说话
4、请幼儿续编故事。
5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。
6、教师讲述故事的结尾。
7、小结。
8、延伸活动。
以小组为单位，让幼儿自由选择头饰表演故事，培养幼儿的想象力，创造力和口语表达能力。
教学反思
活动选择的故事是一个诙谐有趣、有矛盾冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注重发掘这个故事的深刻教育意义。另外，在活动的设计上设置悬念，让幼儿在理解故事的基础上创编故事的结尾，培养幼儿的想象能力、口语表达能力。在活动中，让幼儿欣赏故事，教师用对比强烈的语气和夸张的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话，帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外，教师在活动中还是比较注重幼儿的自主性，让幼儿按照自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。
不足之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中，启发性还不够，在师幼互动中教师对个别幼儿的观察不够全面，缺乏有效的引导和帮助，以致有些幼儿的情绪不够高，进步不快。如何在幼儿兴趣的基础上更有效地启发引导，还有待于进一步思考和探索。
我想如让我重新上这节课，我会注意语言的启发作用，让整个活动更加全面，充分调动幼儿运用各种感官参与活动的积极性，取得更好的效果。
小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
大班语言教案 篇5
活动目标
1.理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。
2.尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的相同之处。
3.体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。
活动重点：
理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。
活动难点：
尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的相同之处。
活动准备
图画书ppt。
活动过程：
一、谈话引入课题
师：你们平时在什么地方可以看到很多的小动物？都看到了哪些小动物？
今天姚老师带来一个和动物园有关的故事，让我们一起来看看吧。
二、看PPT，出示主人公，引起孩子的阅读兴趣。
师：看，这就是故事的主人公，一个小男孩，他的名字叫小祥，和他打个招呼吧！
小祥想把自己最爱的家人也带给你们认识呢！
三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系
1、结合图片介绍小祥的家人。
师：我们一起来看看，小祥的'家里都有谁？你是怎么看出他是爷爷的？小祥家有几口人？其实呢，他的家里有六口人，还有一个是谁呢？
师：告诉你们一个秘密，小祥的家其实呢，就是一个动物园。
2、结合PPT阅读图画书。
（1）小祥：
师：你猜猜小祥是什么小动物？为什么？
看PPT。
师：小祥是什么动物啊？他喜欢做什么。
小结：原来，小猴子喜欢的，小祥也喜欢。
（2）爸爸
师：这是谁呀？（这是我爸爸，龙太先生。其实呢……）
师：他会是什么动物呢？为什么？
师：爸爸是什么呀？他喜欢做什么？
幼儿学狮子吼。
（3）浣熊、妈妈
出示浣熊图片。
师：小祥家里有小猴子，大狮子，还有什么动物呢，你们认识吗？
师：你们知道浣熊的本领是什么吗？你觉得小祥家里谁最像浣熊？为什么？
师：谁是只大浣熊？为什么说妈妈是大浣熊？
（4）爷爷
师：这又是谁呀？你觉得他是什么动物？
看PPT。
师：爷爷是什么动物？孩子们，你们有没有像这样坐在爸爸或爷爷的肩膀上看风景，那是怎样的感觉呢？
（5）奶奶
师：接下来，小祥要向大家隆重介绍他的奶奶。
师：他的奶奶叫什么呀？听了这个名字，你觉得她是个什么样的奶奶？这么爱漂亮、爱美的奶奶，可能是什么动物呢？为什么？
师：奶奶是什么动物呀？我们来看看她平时都是怎么打扮自己的。
师：奶奶不仅爱美，而且还很爱小祥，每次回来都会带很多好吃的给小祥。这样的奶奶你喜欢吗？
（6）妹妹
师：还有谁没有介绍啊？你觉得妹妹是什么小动物呢？为什么？
请幼儿上前介绍妹妹。
师：小祥说妹妹是什么小动物啊？
师：妹妹是可爱的小白兔，总喜欢竖起耳朵听别人说话。
3、出示全家的图片。
师：你们喜欢小祥的家人吗？小祥也很喜欢他们，他很喜欢观察他们，所以才会把他们说得这么有趣、这么准确。
师：听，小祥还要对我们说什么？
4、幼儿用“我叫…，是个…，其实呢…”，来描述自己，能用合适的词语和连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。
师：祥太的家是个动物园，其实呢，大班也是动物园，我也是动物园里的小动物呢？想不想知道我是谁，听听我的介绍。
师示范介绍。
师：你是动物园里的什么动物？想一想，你说的这个动物，它有什么特点和你一样。
幼儿相互讨论。
请幼儿到前面来介绍自己。
向客人老师介绍自己。
四、结束活动
师：孩子们，你是什么动物，就用动作表现出来，让我看看我们动物园都有哪些小动物。
师：让我们跟着音乐动起来，一起去小祥家做客喽！
跟着音乐离场。
大班语言教案 篇6
设计意图：
这个读本的图大于文，画面所蕴含的内容比文字更丰富，而这时大班的幼儿也具备了一定的创编能力，所以我想让孩子通过观察图画，理解故事发生发展的过程，并大胆地发表自己的见地。即兴创编故事，不光对幼儿语言表达能力，对幼儿思维也是一大挑战，《纲要》指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相连，可见培养幼儿前阅读的能力多么重要。大班是幼儿语言发展的关键期和最佳期，所以老师有责任为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。
活动目标：
1、能理解图画的内容，并用自己的语言进行讲述。
2、积极参与阅读活动，能发现与情节相关的图画线索。
3、感受故事主人公遇到困难勇于克服的精神。
活动准备：
图片、书的PPT收集旧图书剪贴画
活动过程：
一、以编故事的形式层层深入导入主题
提示语：小朋友喜欢听故事吗？那你们会编故事吗？我来考考你。点出树的图片，提问：谁能用好听的语言来描述这棵树？（鼓励幼儿大胆表述）
点出狐狸小鸡的图片，提问：小鸡和狐狸碰在一起会发生什么事情呢？（鼓励幼儿编的和别人不一样）
点出全图，提问：老师把这三幅图放在一起，谁能编个好听的故事？把它们都编到你的故事中。（肯定幼儿编的故事）过渡性环节，检测孩子预知的经验，为孩子掌握整个故事的结构埋下伏笔
今天老师还带来一个故事，讲的也是狐狸和小鸡的事情，但是和每个小朋友编的都不太一样，我们一起来看看吧。转折性语言，自然而然的转移到活动的重心上，并点出了故事的主角
二、观看图书PPT
第一页：在一个大大的农场里，农场主养了很多的小鸡，这只小鸡在干什么呢？（散步，走路，开心地唱着歌呢）小朋友仔细看看大书的后面还躲着谁呢？我们看看它的表情，它想干什么呢？
第二页：这只狐狸怎么样？小鸡的反应是什么？提出猜想：那—狐狸追上小鸡了吗？
点出图片，哦狐狸真地追上小鸡了，这时候狐狸什么心情？（很高兴）什么表情？它会跟小鸡说什么呢？
教师小结：这是一只非常聪明的小鸡，这时候它虽然很害怕，但它脑筋一转就想出一个主意来，它想到了什么呢？
分小组的自主性阅读，满足每个孩子说的'愿望，提高满足感。
点出图片，请小朋友集体讨论：小鸡想了什么办法呢？引导幼儿仔细观察画面细节。老师倾听小朋友讨论的结果。请小朋友表演小鸡和狐狸的比赛过程。
提出疑问：狐狸这么大的叫声会把谁给引来呢？你是怎么发现的？我们来看看是不是这样？
点出图片，哦，谁来了？他在干什么？点出图片，教师点题：小鸡没有狐狸的力气大，没有狐狸的叫声大，但是小鸡得救了？小鸡比狐狸怎么样？
让我们一起把故事讲一遍吧。
教师小结：小朋友小鸡用它自己的智慧战胜了狐狸，最终没让狐狸把自己吃掉，因为什么？那如果小朋友在生活中遇到了困难、危险时候该怎么做呢？（不害怕、动脑筋、想办法求助别人，多学本领）
三、请小朋友分角色编故事
课后反思：
这篇教案改了又改上了又上，最后定下来的这篇可以说是较完整，过程清晰详略得当。孩子对图画是很感兴趣的，非常愿意把它用自己的语言讲述出来。我把书下面的字隐藏了起来，目的就是让孩子们根据自己对画面的理解去讲述故事，专家说幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，所以教师和其他的成人需要特别注意保护幼儿运用语言交往的主动性积极性。所以在活动中我没有要求孩子举手回答，谁想好了想到了什么都可以大胆的站起来说一说，一节课的时间是有限的，所以就在课堂中安排了几分钟的自主阅读，这种三三两两自由讨论的方式让每个孩子都有说的机会，那么他们交往的愿望得到满足和鼓励，就都有了语言运用的机会。在最后一个环节即兴的编故事表演故事上，课堂老师把握的不到位，没有在有限的时间中向幼儿传递更多的信息，我们在活动中可以运用多种方式帮助幼儿学习语言，如表演游戏、绘画、猜谜，谈话，小组讨论，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不能实现的事情，这也是对幼儿语言发展非常重要的途径。孩子喜欢在游戏中学习的。持续的训练才能为幼儿成为流畅的阅读者提供可能性。
