语文教案

时间：2024-02-26 11:52:26 阅读全文下载本文

【热门】语文教案范文锦集8篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案篇1

教学目标：

１、理解课文内容，感受黄山石的神奇。

２、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。

３、正确、流利，有感情地朗读课文，体会对黄山石的赞叹。

４、能把“徽、景”等８个生字读正确，能正确书写“琴、站”等９个生字，并且注意美观。

教学重点、难点：

１、初步了解课文描写内容的详略。

２、在研读中体味美的语言，想象美的意境。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

２课时

第一课时

一、导入新课，提示“奇”

１、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？

我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇石”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一，黄山奇石（板书课题）

二、初读课文，感受“奇”

１、读读课题，课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？作者怎样写奇石呢？我们来学习文。

２、自读课文

①自由读文，把读得不顺利的字圈出来多读几遍。（注意指导下列字：“徽”不要读成“徽”；读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等生词）

②轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。

③分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？

三、细读探究、品味“奇”

１、研读第三１自然段：

①这一自然段有几句话？每句话讲了什么？

②找出这一段中赞美黄山风景的国语，用“——”画出来。说说你的理解。

（理解“闻名中外”：闻名中外是什么意思？作为中国人请用自豪的语气读这一句话）

③理解“秀丽神奇”：秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙。（指导学生读第二句）

④理解“尤其”：“尤其”可以换一个什么词？

比较句子，哪里的景色秀丽神奇，哪些怪石有趣极了，哪里景色秀丽神奇，尤其是哪些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）

⑤小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文的总起。

２、品读２—６自然段

①轻声读２—５自然段，用笔画出文中所描写的黄山石的名字（教师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

②出示“仙桃图”

提问：园上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。

对比句子（出示课后，读一读中的.第一句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）

再读这一段，想象奇石的样子。

③出示“猴子观海”图，说说图上的岩石象什么？

默读第三自然段，有不懂的地方提出来。

（“翻滚的云海”学生理解可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解）

出示课后读一读中的第二组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作）

读一读，体会石猴的奇特可爱。

④出示“仙人指路图”，阅读第四自然段。

自由读这几句话，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。

⑤学习第五自然段

指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。

（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）

指名读，其他学生边听边想象，并说说你的想象。

⑥齐读第６自然段

指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？

（介绍几种书中没提到的奇石，可以教师说，也可以由学生装汇报查找的资料）

⑦表演读：像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。

⑧读后小结；

欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）

第二课时

一、整体入手，回顾全文

１、教师范读全文。

２、你能读得比老师好吗？试一试。

３、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写、哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石怎样写的？

４、略写的奇石任选一项，展开想象，说一说奇石的样子。

二、识字写字：

１．指导重点：字音重点：“景”后鼻音。

字形重点：“站”左边，“立”部的写法

“巨”字的内部“尤”字不要多一笔

“琴”字下部是“今”

书写重点：“狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法

２、学生写字

三、积累内化

１、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？

２、将喜欢的词填在词语小车内。

四、总结：

欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。

板书：

黄山奇石

仙桃石飞落

猴子观海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金鸡叫天都伸、啼叫

语文教案篇2

第一课时

[主要内容及目标]正确认读本课十三个生字，会写三个生字。正确、流利地朗读课文

[教学流程]

一、音乐声引入

放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？

师：你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。

二、初读课文认识生字

1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。

2、小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

3、生字口头组词，扩句。

三、指导写字

出示田字格中生字“我”“丁”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：“我”字第 ……此处隐藏7546个字……日暖神州。

红梅报新春，瑞雪兆丰年。

冬去山明水秀，春来鸟语花香。

爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。

2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。

板书设计：

骄傲-谦虚诚实—虚伪热情---冷淡长---短

语文教案篇8

教学内容：长春版小学语文教材一年级上册第6单元第二课《中秋节的晚上》(教材第62页)

学情分析：一年级学生是刚刚从幼儿学园进入到小学的，尽管已经有了一段时间的适应，但是认知能力很有限，并且《中秋节的晚上》是整本书第一篇成文的课文，考虑到学生的实际，应该让学生多读，采用直观的教学手段，在读的基础上理解和掌握生字，注意生子的写法，并进一步感知作者的思想感情。

教材分析：整篇课文只有短短6句话，却清晰地记录了中秋节的晚上小作者一家人围坐在花园里吃月饼赏月的情景，通过“月饼”和“月亮”两个重要的形象把中秋节时的核心给揭示出来，给人展现出中秋节的晚上全家人围坐一起吃饼赏月时的幸福甜蜜的情景。本课的教学，在进行识字教学和写字指导的基础上，要对学生进行朗读能力、想象能力的培养。

教学目标：

1.知识与技能：认识9个生字，会写5个字，学会笔画“卧钩”。了解“心”字的字理演变过程。

2.过程与方法：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的句子。

(2)培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。

3.情感、态度、价值观：感受节日里家人团聚时的甜蜜，学会珍惜和亲人在一起的时光，有对美好生活的.向往。

教学重点：

(1)掌握生字的读音，借助课文掌握生字，注意轻声的字。

(2)会写五个字，掌握一定的仿词造句的方法。

(3)培养学生热爱传统节日、热爱生活的情感，感受与家人团聚的甜蜜。课时安排： 2课时

教具安排：多媒体课件、识字卡片

教学过程

激发兴趣，导入新课

师：同学们，现在我们开始上课。同学们好!

生：老师您好!

师：同学们，我们前段时间是不是刚过完中秋节呀?大家过节的时候过的都快乐吗?有哪位同学愿意和大家分享一下自己中秋节的快乐呢?(请同学站起来说) 生：我中秋节的晚上吃月饼了。

生：我中秋节的晚上看月亮了。

生：我中秋节的晚上到奶奶家做客了。

师：同学们在中秋节的晚上活动还真是丰富呀，今天老师就和大家一起去看看，文中的小作者是怎么描述中秋节的晚上的?(展示多媒体课件)

粗读课文，识记生字

　【在读书之前说明读书的要求】

(1)数一数课文共用几句话，提到了哪些人。

(2)将你不认识的生子找出来;

(3)将自己喜欢的句子划下来。

师：请同学们齐读课文，并把生字和自己喜欢的句子画下来。(读书的时候要注重情感，避免出现唱读的情况)

师：好，现在老师想调查一下，同学们不认识的字都有哪些?

生：节、甜??

师：老师为大家总结了一些生字，大家一起来读一读吧。(展示生字，并要求学生按字组词)

师：同学们，老师要问大家第二个问题了。这篇课文共提到了几个人?分别是? 生：4人，爸爸、妈妈、弟弟和我。

师：同学们，你们在读课文的时候有没有发现像月亮(liang)这样没有声调的字呀?

生：发现了。

师：你能把他们都找出来吗?

生：晚上(shang)、里(li)月饼(bing)月亮(liang)

师：同学们，你们知道这样的字是什么字吗?

生：轻声。

师：同学们说的很对，这样的字叫做轻声字，在特定的情境下他们都是没有声调的。我们一起来读一读吧。

细读读文，理解文意【重点把握】

师：通过读课文第一句，从这句话当中你知道了什么?

生：我们一家人在中秋节这天晚上坐在院子里看月亮

师：好了，那么我们把一家人替换来说一遍。

生：中秋节的晚上爸爸、妈妈、弟弟和我在花园里看月亮。

师：好了，同学们，我们一起来大声地改一遍。

师：天上的月亮什么样?妈妈端来的月饼什么样?(读课文的二、三句)你能听出小作者对月亮、月饼有什么感情?(喜爱的感情)你能试着读一读吗?(学生读，教师示范读)生：又大又圆，又香又甜。

师：同学们，我们一起比划比划什么是有大有圆。【采用手势直观引导，让学生模仿，便于理解。】又大又圆是我们用眼睛看到的，香味是我们用鼻子闻到的，甜味是我们用嘴尝到的。【启发式引导学生，让学生亲自感知，强化生活常识。】师：“我”和“弟弟”在看月亮吃月饼的时候分别说了什么?你从这两句话中感觉到了什么?(找到感叹词，表达出的喜悦之情)

生：月饼就像天上的月亮。(“我”)

生:天上的月亮也是个大月饼。(“弟弟”)

生：激动的心情、高兴的心情??

师：那同学们能不能以这种激动的、快乐的、愉悦的心情读一读这两句话呢?你能不能模仿这样的句式造一个句呢?

生：好。

师：同学们，读完了前边的课文，你们能不能感受到这家人在一起是什么样的心情呀?

生：高兴，快乐、甜蜜。

师：那我们就来齐读课文最后一句话，体会为什么家里的每个人心里都那么甜蜜?

深化主题，陶冶情操

师：同学们，通过这节课你一定对中秋节又有了一种新的认识，那么今天的课是不是也有一种过中秋节时候的甜蜜呢?

生：是。

师：老师希望你们不仅要会享受节日的欢乐与甜蜜，而且还要会珍惜和亲人在一起的日子，每天都能够快快乐乐的成长。