【实用】小学语文教案三篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案 篇1
【教学目标】
１、认识“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
２、正确、流利地朗读短文。
３、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
【教学重点】
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
【课前准备】
１、计算机辅助教学设计（队）
２、绘制一幅女孩头像；
３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、游戏激趣，引入新课
１、猜谜语，找朋友：
⑴ 课件出示谜语。
⑵ 学生猜谜底，老师相机出示谜底。
⑶ 连一连，找朋友：
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
⑷ 这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？
（学生结合生活中的实践谈识字。）
２、揭题：
刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
引导学生观察画面，提问：这是什么地方？
板书课题：在家里
齐读课题。
良好的开始是一节课成功的一半。因此，在开课之初，抓住小朋友喜欢做游戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样认识的，注重了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。
二、看图读文，学习字词
１、仔细看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）
家里有哪些事物？
教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
⑴ 指名试读，会读哪个就读哪个。
⑵ 说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？
（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）
⑶ 借助拼音认读书上的八个词语。
（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）
⑷ 认读不注音的词语：
指名读。
齐读。
⑸ 认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）：
① 同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？
② 指名读，喜欢读哪个就读哪个。
③ 开火车读。
２、再看图，说说图上有谁？在干什么？
师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
⑴ 自由读短文，标划生字词语。
⑵ 小组合作学习，认该生字。
⑶ 检查自学情况：
① 请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。
② 开火车读生字卡。
３、巧识字形，妙趣横生：
（课件出示本课要求从读的生字）
师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？
⑴ 四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）
⑵ 找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。
⑶ 汇报交流识记方法：
师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）
教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。
范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”就是“报纸”的“报”。
想一想：“台”可以怎样记？
⑷ 认识８个偏旁，引导理解部分偏旁的含义：
例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
再如：“笑”字的'“竹”字头，可借用李阳冰的“竹得风其体夭屈，如人之笑”的含义，给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。
４、巩固生字：
⑴ “抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。
⑵ 找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）
三、生活识字展示、交流
1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。
2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
在认读环节中，之所以要让学生互听互查，是因为儿童不易发觉自己的错误，却特别善于发现别人的错误，同时也激发了学习兴趣。巧识字形，初步感知汉字字形的规律，激发自主学习的兴趣。在汇报识字时，让学生做“小老师”邀请小朋友读，并给予评价，甚至可以让同学们围绕生字的学习向这位“小老师”提问题，为学生的口语交际创设了情境。
小学语文教案 篇2
过程建议
1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是俺们见过的生字婴幼儿，你还认知他们吗？
（开火读，注意字音是否规范。）把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）
3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么？
4、同桌商量，一起完成题目。（提示同学在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）
5、汇报，鼓励同学说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。
看看读读
这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引小朋友们的注意力，充沛发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养同学的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培养语感。
过程建议
1、同学们，老师带大家去郊外观赏，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导同学按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）
2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）
3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）
5、拓展：五（）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟
一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水
读读画画
这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导同学在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的`自信心，激发学习语文的成绩感。
过程建议
1、出示大转盘，指导同学按一定的方向自由读字。
2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？
(培养学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)
3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)
4、汇报，集体订正。
5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？
(鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
读读背背
《东西南北》是一首区分方向的儿歌，儿歌能协助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。
过程建议
1、游戏：指方向。教师说方向，同学用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)
2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌：东西南北。
3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。
4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……
5、说说你读懂了什么。(协助同学弄清利用太阳区分方向的方法)
6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？
7、老师在教室里指出东方，让同学找出其它方向。
8、你还知道其它区分方向的方法吗？
9、齐背儿歌。
口语交际《这样做不好》
这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝说他人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说他人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于标明自身的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应该充沛调动同学的积极性，鼓励他们发挥自身的聪明才智说出自身独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。
交际准备
挂图或课件
组织过程
1、揭题：生活中，俺们常会遇到不良的行为，比方随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)
2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？
3、指导同学简单地说出图意。
4、这样做为什么不好？假如你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)
5、分组讨论。(教师巡视指导)
6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充沛，讲话是否有礼貌，挖掘出同学的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)
(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响他人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)
7、扮演：自由选择合作伙伴练习扮演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人扮演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。
8、哪组想汇报就让哪组给大家扮演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在生长记录册里。
9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境扮演。)
10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？
11、总结：在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见，俺们不但自身不做这样不文明的事，当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!
小学语文教案 篇3
教学要求:
1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，理解课文内容。
4.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
教学重点:
理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。
教具:挂图或投影；生字生词卡片
教学时间:两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的'桥。”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥叫“卢沟桥”。我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。
板书课题：
1卢沟桥的狮子
二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清
三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。
四、学习生字，书写生字词
生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异 侵 衅 驻 具
“甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。 “侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的ü上省略两点。书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。
生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 大概 形态 各异 淘气
歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。
甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。
形态各异：形状、姿态各不相同。
侵华 挑衅 驻守 具有 建筑
五、 初步理解课文。
1、齐读课文。
2、了解课文写了卢沟桥的什么？着重写了桥上的狮子的什么特点。
六、作业
读课文，其中第二自然段要多读几遍。
抄写生字词。
